“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞．”這一現(xiàn)象說明生物具有（　�。�
分析：此題考查的是對生物具有遺傳的特征的理解．解答時結(jié)合題意從生物的特征切入．
解答：解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．生物體的子代與親代之間，在很多方面表現(xiàn)出相同的特征，這就是生物表現(xiàn)出來的遺傳的現(xiàn)象．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞．”說明生物具有遺傳的特性．
故選：C．
點評：解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?攀枝花）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
材料一 俗話說得好：“種瓜得瓜，種豆得豆．”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會挖洞．”
材料二 新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產(chǎn)量高而著稱．有人將其引入攀枝花種植，其果實的品質(zhì)和產(chǎn)量大大降低．
材料三 科學(xué)工作者將一種紅果皮圓形果與另一種綠果皮扁形果的蘋果作親本進(jìn)行雜交．后代中出現(xiàn)了紅果皮扁形果和綠果皮圓形果兩種與親本不同的新類型．
（1）材料一所描述的現(xiàn)象叫做
遺傳
遺傳
．材料二及材料三所描述的現(xiàn)象叫做
變異
變異
．
（2）吐魯番葡萄在攀枝花種植品質(zhì)降低的變異與紅果皮扁形果和綠果皮圓形果的變異相比較，前者是
不可遺傳
不可遺傳
的變異，后者是
可遺傳
可遺傳
的變異．引起這種差異的根本原因是后者涉及到
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的改變．
（3）材料三中涉及到兩對相對性狀，它們分別是
紅果皮與綠果皮
紅果皮與綠果皮
、
圓形果與扁形果
圓形果與扁形果
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列說法中哪一個反映的是變異現(xiàn)象（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

俗話說：“種瓜得瓜、種豆得豆”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中與此相關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”和“一母生九子，連母十個樣”所包含的生物現(xiàn)象分別是（　�。�
A、遺傳 遺傳B、變異 變異C、遺傳 變異D、遺傳 變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“龍生龍風(fēng)生鳳，老鼠生來會打洞”這種現(xiàn)象主要決定于（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞核D、細(xì)胞質(zhì)

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