通過實(shí)驗(yàn)觀察，你發(fā)現(xiàn)鯽魚能夠保持身體的平衡，靠下列哪一組鰭（　�。�
分析：本題考查探究魚鰭在游泳中的作用．魚鰭分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭．
解答：解：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立，對魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運(yùn)動方向，產(chǎn)生前進(jìn)動力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡的作用；所以能夠保持鯽魚身體平衡的是胸鰭和腹鰭．
故選：A
點(diǎn)評：對于魚鰭在游泳中的作用，多結(jié)合生活的觀察，應(yīng)不難記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了動物間的信息交流后，王亮同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進(jìn)行信息交流的．他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這一問題，請你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）提出問題：
螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
．
（2）作出假設(shè)：
螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組
不做處理
不做處理
，實(shí)驗(yàn)組是
A
A
組，對照組是
B
B
組．
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方．觀察螞蟻的活動．
（4）預(yù)測結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食砂糖．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．
螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．
．

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科目：初中生物 來源：2015屆海南�？诮逃芯颗嘤�(xùn)院初二上期期中檢測生物卷（解析版） 題型：探究題

學(xué)習(xí)了動物間的信息交流后，王亮同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進(jìn)行信息交流的。他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這一問題，請你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（共6分，每空2分）

（1）提出問題：                                                                

（2）作出假設(shè)：                                                                

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。

②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理。

③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。

（4）預(yù)測結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食砂糖。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                                                 

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

通過實(shí)驗(yàn)觀察，你發(fā)現(xiàn)鯽魚能夠保持身體的平衡，靠下列哪一組鰭（　�。�
A．胸鰭、腹鰭和背鰭B．背鰭、胸鰭和尾鰭
C．胸鰭、尾鰭和臀鰭D．胸鰭、腹鰭和尾鰭

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科目：初中生物 來源：2013年山東省榮成21中中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

通過實(shí)驗(yàn)觀察，你發(fā)現(xiàn)鯽魚能夠保持身體的平衡，靠下列哪一組鰭（ ）
A．胸鰭、腹鰭和背鰭
B．背鰭、胸鰭和尾鰭
C．胸鰭、尾鰭和臀鰭
D．胸鰭、腹鰭和尾鰭

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