【題目】當(dāng)一對(duì)基因中一個(gè)是顯性基因，另一個(gè)是隱性基因時(shí)，生物表現(xiàn)出的是（ ）

A．顯性性狀 B．隱性性狀

C．中間性狀 D．顯性性狀、隱性性狀都有可能

【答案】A

【解析】

試題分析：生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被稱為植物“活化石”的是（ ）

A．銀杉、珙桐 B．珙桐、水杉 C．金錢松、銀杉 D．鵝掌楸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．基因是具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．基因位于DNA上

C．不同的基因控制著不同的性狀

D．只有顯性基因才能表現(xiàn)出所控制的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體生理活動(dòng)需要能量，能量來自細(xì)胞的呼吸作用，呼吸作用所需的原料經(jīng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)。請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的重要器官是[ ]。氣體交換后氧氣進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，由血液中的 攜帶運(yùn)輸，此時(shí)的血液稱為 血，氧氣最終進(jìn)入細(xì)胞。

（2）食物經(jīng)徹底消化后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的葡萄糖吸收進(jìn)入[ ]的毛細(xì)血管，由血液中的 運(yùn)輸，經(jīng)組織處的物質(zhì)交換進(jìn)入細(xì)胞。

（3）血液在循環(huán)流動(dòng)的過程中不斷為細(xì)胞帶來氧氣和葡萄糖，為血液循環(huán)流動(dòng)提供動(dòng)力的器官是 。

（4）在 中，葡萄糖被氧化分解并釋放能量，該過程叫呼吸作用。釋放能量的同時(shí)還產(chǎn)生了另一種氣體，該氣體是 。

（5）呼吸作用釋放的能量除了能為生命活動(dòng)提供動(dòng)力外，還能維持 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】世界衛(wèi)生組織的事故調(diào)查顯示，大約 50%～60%的交通事故與酒后駕駛有關(guān)。因此， 我國(guó)管理部門近幾年不斷地加大對(duì)酒駕的處罰力度，如酒后駕駛機(jī)動(dòng)車者一次記 12 分等。 但有些人置若罔聞，仍抱著僥幸心理酒后駕車上路。請(qǐng)結(jié)合如圖及所學(xué)知識(shí)回答問題：

（1）“醉酒”者常常表現(xiàn)出走路不穩(wěn)等現(xiàn)象，這是由于酒精麻痹了______造成的。

（2）某人在“酒駕”交通事故中受傷，醫(yī)生用針刺其指尖，此人立刻縮手，請(qǐng)用甲圖中的數(shù)字和箭頭表示縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑：____。

（3）對(duì)醉酒者可采用吹氣實(shí)驗(yàn)檢測(cè)醉駕程度．吹氣時(shí)，醉酒者的膈肌處于_____狀態(tài),醉酒者的肺泡與血液之間的氣體交換是通過_______作用實(shí)現(xiàn)的。

（4）酒駕者血液中酒精隨血液循環(huán)在身體內(nèi)流動(dòng)。當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí)，葡萄糖濃度出現(xiàn)了丁圖的變化，請(qǐng)問這個(gè)變化發(fā)生在丙圖中的_______部位。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有性生殖對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義，敘述不正確的是（ ）

A．后代具有兩個(gè)親本的遺傳特征 B．后代可能具有更強(qiáng)的適應(yīng)性

C．后代具備不受環(huán)境影響的特性 D．后代具有更大的變異性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；

②將葉片B用透明的塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將上述裝置移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A、B

④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；

⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液．

（1）步驟①將銀邊天竺葵置暗處理的目的是：將葉片中原有的_____運(yùn)走耗盡。

（2）步驟④水浴加熱的目的是____________________，用酒精漂洗的目的是：脫去葉片中的_________。

（3）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>____色，說明綠色部分進(jìn)行了____，葉片B滴加碘液后_____，葉片B與葉片A的綠色部分形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，小明所做實(shí)驗(yàn)的變量為_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小玉在探究植物的有關(guān)生理作用后，畫出如下圖所示圖解。請(qǐng)回答下列問題：

（1）在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中，為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中,為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行_________處理;之后,將一葉片的上下兩面夾上黑色的五角星紙片(如圖甲),目的是設(shè)置_________實(shí)驗(yàn);葉片經(jīng)光照,摘下脫色處理,滴加碘液后,遮光部分呈_________色,見光部分呈_________色。

（2）若A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用。其中A作用能夠利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并且釋放氧氣，則A表示植物的_________作用，發(fā)生該作用的主要場(chǎng)所是_________；B表示植物的_________作用,該作用的“門戶”_________；C是表示植物的_________作用。

（3）圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響,據(jù)圖可知,若想提高作物產(chǎn)量,可采取___________________________和___________________________兩種措施。

（4）綠色植物通過A作用，不僅能制造有機(jī)物，同時(shí)對(duì)維持大氣中的_________平衡具有重要作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是 的生態(tài)系統(tǒng)．

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