如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)消化道中參與淀粉消化的消化液有唾液、腸液
胰液
胰液
.淀粉消化后變成
葡萄糖
葡萄糖
,通過
小腸絨毛
小腸絨毛
吸收到血液.
(2)肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換后,血液成分的主要變化是
二氧化碳
二氧化碳
減少.
(3)若B中有較多的蛋白質(zhì),則發(fā)病的原因可能是
腎小球發(fā)生病變
腎小球發(fā)生病變
.若B中有較多的葡萄糖,則此人可能患有
糖尿
糖尿
。
分析:圖示為人體新陳代謝的部分生理過程的示意圖,聯(lián)系圖示、結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答該題.A腎動(dòng)脈,B尿液,C腎靜脈.
解答:解:(1)消化道中參與淀粉消化的消化液有唾液、腸液胰液.淀粉消化后變成葡萄糖,通過吸收到血液.
(2)氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止;肺泡中氧氣的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,血液流經(jīng)肺泡外毛細(xì)血管時(shí),氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里;這樣,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
(3)圖示中B表示尿液.若尿液中出現(xiàn)了蛋白質(zhì)和葡萄糖,說(shuō)明該人腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用都出現(xiàn)了問題,該人的腎小球通透性增大;若此人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖且身體出現(xiàn)消瘦現(xiàn)象,但尿液中沒有蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,則此人可能患有糖尿。
故答案為:(1)胰液;葡萄糖;小腸絨毛;(2)二氧化碳;(3)腎小球發(fā)生病變;糖尿.
點(diǎn)評(píng):該題考查了食物的消化、肺泡內(nèi)的氣體交換以及尿的形成過程等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?益陽(yáng)二模)如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中A為
消化系統(tǒng)
消化系統(tǒng)
,D表示生理過程是
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收
,完成D的主要器官是
小腸
小腸
;
(2)圖中B為
呼吸系統(tǒng)
呼吸系統(tǒng)
,它的主要器官是
,該器官的功能單位是
肺泡
肺泡
;
(3)圖中C為
泌尿系統(tǒng)
泌尿系統(tǒng)
,尿在
腎臟
腎臟
(器官)中形成的;
(4)E指的是
汗液
汗液
,完成E的排出需要的結(jié)構(gòu)是
汗腺
汗腺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?漳州)如圖為人體部分生理活動(dòng)的示意圖,A、B、C代表相關(guān)的系統(tǒng),①、②代表不同的氣體.請(qǐng)分析后回答:
(1)A是呼吸系統(tǒng),其中的肺泡壁只由
層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于氣體交換.①
氧氣
氧氣
進(jìn)入血液后,通過血液循環(huán)輸送到全身組織細(xì)胞,最后在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中被利用.
(2)B中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是
小腸
小腸

(3)血液流經(jīng)腎臟時(shí),經(jīng)過腎小球的
濾過
濾過
作用和腎小管的
重吸收
重吸收
作用形成尿液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:精英家教網(wǎng)
(1)圖中A為消化系統(tǒng),那么D表示的生理過程是
 
,完成D的主要器官是
 
,該器官中與此功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖中B為呼吸系統(tǒng),它的主要器官是
 
,該器官的功能單位是
 
.當(dāng)吸氣時(shí),肋間肌和膈肌處于
 
狀態(tài).
(3)圖中C產(chǎn)生的尿是在
 
(器官)中形成的.形成過程中進(jìn)行的兩個(gè)重要生理活動(dòng)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)消化道中參與淀粉消化的消化液有唾液、腸液______.淀粉消化后變成______,通過______吸收到血液.
(2)肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換后,血液成分的主要變化是______減少.
(3)若B中有較多的蛋白質(zhì),則發(fā)病的原因可能是______.若B中有較多的葡萄糖,則此人可能患有______。

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