某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置,先將三個(gè)裝置(連同瓶?jī)?nèi)植物一起)放在黑暗處一晝夜,然后將A置于黑暗中,B、C裝置放在光下照射幾小時(shí),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前先將三個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜的目的是________.
(2)A與B構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是________.
(3)B與C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),裝置中的葉片,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是________裝置中的葉片.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明________是光合作用的原料.
(4)將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,從________瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,該氣體來(lái)自于葉片進(jìn)行________作用產(chǎn)生的.

解:(1)光是光合作用的條件,在黑暗中,綠色植物的葉片不能進(jìn)行光合作用,也就不能制造淀粉;但呼吸作用仍能正常進(jìn)行,這樣葉片中原有的淀粉不斷被呼吸作用所分解,還有一部分運(yùn)輸?shù)狡渌鞴僦校?br/>(2)A所處的環(huán)境條件無(wú)光,B處于光照條件下,二者其他的環(huán)境條件相同,說(shuō)明A與B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量就是光.
(3)B處于有光的條件下,葉片能吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,合成淀粉等有機(jī)物;光照幾小時(shí)后,將B的葉片取下,經(jīng)脫色處理,滴加碘液后,會(huì)變藍(lán);C瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,葉片吸收不到二氧化碳不能進(jìn)行光合作用;光照幾小時(shí)后,將C葉片取下,經(jīng)脫色處理,滴加碘液后,不會(huì)變藍(lán);這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料.
(4)A的呼吸作用不斷產(chǎn)生二氧化碳,A瓶中的二氧化碳含量逐漸增多;B瓶中的二氧化碳被葉片吸收,C瓶中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收.因此,只有A瓶中的氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
故答案為:
(1)讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走、耗盡
(2)光
(3)B;二氧化碳
(4)A;呼吸
分析:二氧化碳是光合作用的原料、呼吸作用的產(chǎn)物,氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁這一特性,可利用碘液、石灰水來(lái)檢驗(yàn)淀粉、二氧化碳.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濟(jì)南一模)某生物興趣小組的同學(xué)把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后,選其一片葉進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),將該葉片一半遮光,一半不遮光,放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后,取下葉片經(jīng)過(guò)酒精脫色后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn),所探究的問題是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?常德)某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳進(jìn)行了抽樣調(diào)查,其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
  • 組 別 父母性狀 被調(diào)查
    家庭數(shù)
    子  女
    雙眼皮 單眼皮
    1 雙眼皮 雙眼皮 80 78 40
    2 單眼皮 單眼皮 70 0 76
    3 雙眼皮 單眼皮 120 82 72
    4 單眼皮 雙眼皮 100 60 50請(qǐng)你回答:(1)從第
    1
    1
    組調(diào)查的結(jié)果可推測(cè)出控制
    眼皮性狀的基因是隱性基因.
    (2)如果控制顯性性狀的基因用R表示,控制隱性性狀的基因用r表示,第3組所調(diào)查的家庭中,其父親的基因組合是
    Rr
    Rr
    ,其母親的基因組合是
    rr
    rr

    (3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后,再生一個(gè)孩子是雙眼皮的可能性是
    0
    0

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行.請(qǐng)據(jù)圖分析回答.

    (1)中午,同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這是
    植物的蒸騰作用散失的水分
    植物的蒸騰作用散失的水分
    ,這些水分主要是通過(guò)根尖的
    成熟區(qū)
    成熟區(qū)
    吸收,再通過(guò)莖中的
    導(dǎo)管
    導(dǎo)管
    運(yùn)輸?shù);蒸騰作用下午,打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,原因是光合作用
    植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用制造的氧氣多
    植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用制造的氧氣多
    ;傍晚,再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,原因是
    植物只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣
    植物只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣

    (2)植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是
    ,若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖
    A和C
    A和C
    .(3)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的
    6
    6
    .(填數(shù)字)

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    探究題
    某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下,請(qǐng)根據(jù)表格問答下列問題:
    裝置 種子所處的環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
    潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
    潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發(fā)
    棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)(1)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出
    一定的水分
    一定的水分
    ,
    充足的空氣
    充足的空氣
    ,
    適宜的溫度
    適宜的溫度
    是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
    (2)乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是
    進(jìn)行對(duì)照.
    (3)玉米幼苗移栽時(shí),需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
    保護(hù)幼根和根毛
    保護(hù)幼根和根毛

    (4)在玉米開花的時(shí)候如果遇到陰雨天氣,玉米成熟后掰開玉米時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是
    傳粉不足
    傳粉不足
    ,可以采用
    人工輔助授粉
    人工輔助授粉
    的方法避免.

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn).在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放上紗布,再將相同數(shù)量的玉米放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下:若要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響應(yīng)選用乙和(  )
    <ol id="rckdy"></ol>
      裝置 實(shí)驗(yàn)條件 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      干燥的紗布,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)
      潮濕的紗布,25℃的溫箱 種子萌發(fā)
      潮濕的紗布,4℃的冰箱 種子不萌發(fā)
      浸沒在水中,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)

      查看答案和解析>>

      同步練習(xí)冊(cè)答案
      <center id="rckdy"></center>
        <center id="rckdy"><legend id="rckdy"><s id="rckdy"></s></legend></center>
        <u id="rckdy"><small id="rckdy"></small></u>