(2011?廈門)為了驗證植物的光合作用和呼吸作用,小娟利用如圖所示裝置做如下實驗.
(1)早晨將裝置放到太陽下,下午打開袋口,迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi),竹簽復(fù)燃了,說明袋內(nèi)
氧氣
氧氣
較豐富,這是植物
光合
光合
作用的結(jié)果.
(2)將裝置外的袋子換成黑色不透光的,扎緊袋口一晝夜,用澄清石灰水驗證了袋內(nèi)含有較多的二氧化碳,這是植物
呼吸
呼吸
作用的結(jié)果.
(3)如果小娟想驗證光合作用產(chǎn)生了有機物,她應(yīng)該首先將植株放在暗處一晝夜,目的是消耗葉片內(nèi)的
淀粉
淀粉
分析:從植物光合作用、呼吸作用的產(chǎn)物進(jìn)行分析.
解答:解:(1)透明的塑料袋透光不透氣,在陽光下綠色植物進(jìn)行光合作用,生成淀粉等有機物和氧氣;由于袋口扎緊,氧氣不能釋放到大氣中,在袋內(nèi)積存,把將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi),竹簽會復(fù)燃.
(2)光是光合作用的條件,黑色的袋子不透光,也不透氣;用黑色袋子將植物套上后,植物不能進(jìn)行光合作用,呼吸作用仍能進(jìn)行;植物的呼吸作用消耗氧氣、分解有機物,生成二氧化碳和水,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
(3)植物通過光合作用生成淀粉,淀粉遇碘變藍(lán);因此,將葉片取下溶去葉綠素后,再用碘液檢驗是否存在淀粉;一般檢驗的是新生成的淀粉,這就需要將葉片貯存的淀粉耗盡.將植株在黑暗中放置一晝夜,植物不能進(jìn)行光合作用,能進(jìn)行呼吸作用,其目的就是將葉片內(nèi)的淀粉耗盡.
故答案為:
(1)氧氣;光合
(2)呼吸
(3)淀粉
點評:光合作用必須在有光的條件下才能進(jìn)行,呼吸作用有光無光都能進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?廈門)媽媽要過生日了,李明打算親手為媽媽做一個生日蛋糕.
(1)李明選用的材料有雞蛋、面粉、草莓果醬等,做成的蛋糕將含有
糖類
糖類
、
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
等多種營養(yǎng)物質(zhì)(舉兩例).
(2)李明在購買草莓果醬(保質(zhì)期12個月)時,想知道它是否在保質(zhì)期內(nèi),應(yīng)關(guān)注它
生產(chǎn)日期和保質(zhì)期
生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

(3)天氣炎熱,李明外出購物回家后感覺咽喉腫痛.根據(jù)下列右側(cè)藥品說明書(節(jié)選),他可服用的 是
B
B
.(填寫字母)

(4)細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件,如水分、有機物和  適宜的
溫度
溫度
等.為防止蛋糕
發(fā)霉變質(zhì),請為李明存放蛋糕提一條建議:
低溫冷藏
低溫冷藏

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