【題目】如圖示轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的培育過(guò)程．通過(guò)這種方法將大鼠生長(zhǎng)激素基因?qū)胍粋�(gè)小鼠的受精卵里面，結(jié)果使出生的轉(zhuǎn)基因鼠比普通小鼠的生長(zhǎng)速度快2～3倍，個(gè)體大一倍．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）以上研究過(guò)程利用的技術(shù)叫_____技術(shù)．

（2）圖中B顯示，將獲得了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi)，你認(rèn)為注入的部位應(yīng)該是_____．

（3）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是_____，控制這個(gè)性狀的基因是_____．

（4）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是_____．

【答案】轉(zhuǎn)基因 輸卵管 鼠的大小 大鼠生長(zhǎng)激素基因 基因控制性狀

【解析】

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀，培育新品種，也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面。

（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)；該研究過(guò)程中，將大鼠生長(zhǎng)激素基因吸入顯微注射器中，在顯微鏡下將大鼠生長(zhǎng)激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核中，是利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

（2）圖中B顯示，將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，注入小鼠的輸卵管中去，該受精卵在小鼠的子宮內(nèi)發(fā)育成新個(gè)體，在胚胎發(fā)育過(guò)程中，其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的獲得以及廢物的排出是通過(guò)胎盤(pán)和臍帶與母體進(jìn)行交換的。

（3）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫性狀，因此該項(xiàng)研究中被研究的性狀是鼠的大小，生長(zhǎng)激素基因控制的性狀是鼠的大小。

（4）超級(jí)鼠體量增大（體量大小是一種性狀）是大鼠生長(zhǎng)激素基因作用的結(jié)果，由此得出基因控制性狀的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一分類(lèi)單位內(nèi)生物之間的相似特征最少

A. 門(mén)B. 綱C. 科D. 種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，體腔具有膈的是

A、樹(shù)懶 B、家鴿 C、蜥蜴 D、青蛙

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【題目】根據(jù)下面圖示回答問(wèn)題。（左圖所示實(shí)驗(yàn)為甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開(kāi)。在呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開(kāi)。）

（1）呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是：呼出的氣體中_________的含量減少了，而_________的含量增加了；________瓶中較渾濁。

（2）產(chǎn)生以上變化的原因是：氧氣透過(guò)[ ]________壁和[ ]________壁進(jìn)入了_______；而毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳透過(guò)了[ ]_______壁和[ ]_______壁，然后隨濕潤(rùn)的氣體一起排出來(lái)。

（3）進(jìn)入體內(nèi)的氧氣，通過(guò)______________循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，在細(xì)胞中的_____________內(nèi)被利用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖。

（1）圖中屬于分解者的是_____；能夠固定太陽(yáng)能的是_____。

（2）假如圖中表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT后，體內(nèi)DDT積累最多的生物是_____。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)的穩(wěn)定，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有_____能力。

（4）圖中各生物體內(nèi)含有的“碳”最終來(lái)自于_____。

（5）就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑，其主要形式是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘蔗嚼之后剩下的渣滓被吐掉，這渣滓屬于組織。（ ）

A. 一個(gè)上皮組織 B. 一種輸導(dǎo)組織

C. 一個(gè)器官 D. 一個(gè)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蓮是一種常見(jiàn)的水生綠色開(kāi)花植物。藕生長(zhǎng)在幾乎不含氧氣的淤泥中，它是怎樣解決通氣問(wèn)題的呢？小明猜想它體內(nèi)有適應(yīng)水中環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。于是小明同學(xué)制作葉片、葉柄和蓮藕結(jié)構(gòu)的臨時(shí)裝片并利用顯微鏡進(jìn)行觀察。

（1）在植物的分類(lèi)上，蓮屬于被子植物中的______植物。“藕斷絲連”的“絲”來(lái)自蓮的_______組織。

（2）圖為小明制作臨時(shí)裝片時(shí)某步驟的操作示意圖，為了防止裝片上出現(xiàn)氣泡，小明應(yīng)用鑷子夾起_______________，使其一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。

（3）若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物鏡放大了______倍。觀察時(shí)，微調(diào)____________，直至物像最清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，轉(zhuǎn)動(dòng)___________提升鏡筒，取下裝片。

（4）研究發(fā)現(xiàn)葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔，且這些氣腔孔彼此貫通，使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運(yùn)輸?shù)缴彽牡叵虏糠郑┢?/span>_________作用的需要。

（5）蓮的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水生生活相適應(yīng)是____________的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的相對(duì)性狀明顯，是雜交實(shí)驗(yàn)的好材料。著名的遺傳學(xué)之父孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)分析豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了生物的遺傳規(guī)律。豌豆的植株有高莖的，也有矮莖的。現(xiàn)用豌豆的高莖和矮莖植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下。請(qǐng)根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題：

甲組：高莖×高莖 高莖410株﹢矮莖0株

乙組：高莖×矮莖 高莖200株﹢矮莖198株

丙組：高莖×高莖 高莖305株﹢矮莖106株

（1）在甲組中豌豆的親代都是高莖，后代也都是高莖，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為___________，豌豆的高莖與矮莖在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_______________。

（2）通過(guò)分析_______組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，____莖是顯性性狀。若用B表示顯性基因，則丙組子代某一高莖植株的基因組成為________________。

（3）豌豆的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的_________。在豌豆的生殖過(guò)程中，親代的__________隨著染色體傳遞給子代，并控制子代的性狀表現(xiàn)。

（4）若高莖豌豆種植在貧瘠的土壤中，豌豆莖的高度會(huì)有明顯的下降，這種變異屬于________的變異。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)著名進(jìn)化論的建立,提出了人類(lèi)和類(lèi)人猿的共同祖先是一類(lèi)古猿（ ）

A. 恩格斯 B. 列文·虎克 C. 達(dá)爾文 D. 施萊登

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同步練習(xí)冊(cè)答案