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（2012?泰安）下面中的4種生物既存在明顯區(qū)別，也存在共同特征．下列關于它們的敘述錯誤的是（　�。�
分析：此題考查的知識點是細菌的結構特點．解答時可以從細菌、真菌、病毒、動物細胞的結構方面來切入．
解答：解：A、沒有細胞結構的是③，因為③是病毒，病毒是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構．故該項不符合題意；
B、①是酵母菌，酵母菌屬于真菌有成形的細胞核；②是細菌，細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核；③是病毒，病毒是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構．故該項符合題意；
C、具有莢膜和鞭毛的是②，因為②是細菌，細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，有細菌還有莢膜、鞭毛等特殊結構．故該項不符合題意；
D、①是酵母菌，②是細菌，③是病毒，它們不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動④是草履蟲，靠吸取外界的營養(yǎng)物質生存，它們可營異養(yǎng)生活，故該項不符合題意；
故選：B．
點評：解答此類題目的關鍵是熟知細菌真菌、病毒的結構特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）小明是個善于思考的同學，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設計了如下方案，試分析回答
步驟 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯（5） 燒杯（6）
1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫
2′一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 （5）（6）不做任何處理
4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數，分析得出結論（1）該探究活動的實驗變量是
水溫
水溫

（2）如果你做這個實驗，你將根據什么判斷金魚的呼吸次數？
（3）小明在步驟3的設計中，對每種情況的操作均同時設置了兩個重復組，其目的是
避免實驗的偶然性
避免實驗的偶然性
，提高實驗的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設計中，那組更科學，更嚴禁？
燒杯③④組
燒杯③④組
試說明
燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一
燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一

（4）結合本實驗，你推測金魚吞入的水從鰓流出時，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）下表為某同學探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時的部分操作，他探究的環(huán)境條件是（　　）




罐頭瓶
實驗材料
處理
環(huán)境



①
浸水的棉花+干燥的玉米種子
擰緊瓶蓋
室溫



②
干燥的棉花+干燥的玉米種子
擰緊瓶蓋
室溫


			


			

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				科目：初中生物
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（2012?泰安）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”這句詩所說的“綠絲絳”是下列哪一結構直接發(fā)育成的（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
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（2012?泰安）練習徒手切片時，右手要捏緊兩片并緊的刀片，主要目的是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
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（2012?泰安）將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），會發(fā)現葉片表面有許多小氣孔產生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現象說明了葉片的（　�。�


			


			

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