【題目】如圖是水螅的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答以下問題.

(1)由圖可以看出水螅的身體呈_________對稱,體壁由[1]_________和[2]_________兩層細(xì)胞組成.

(2)水螅頂端有多條細(xì)長的觸手,上面有較多的_________,其內(nèi)有刺絲和毒液,用于攻擊、防御和捕食等.

(3)水螅消化食物在[3]_________內(nèi)進(jìn)行,不能消化的食物殘渣由_________排出。

【答案】輻射內(nèi)胚層外胚層刺細(xì)胞消化腔口

【解析】

水螅屬于腔腸動物,生活在水中,體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成,體內(nèi)有消化腔,有口無肛門。圖中:1內(nèi)胚層、2外胚層、3消化腔

(1)水螅的身體呈輻射對稱,體壁由[1] 內(nèi)胚層和[2] 外胚層兩層細(xì)胞組成。
(2)水螅頂端有多條細(xì)長的觸手,上面有較多的刺細(xì)胞,其內(nèi)有刺絲和毒液,用于攻擊、防御和捕食等。

(3)由內(nèi)胚層細(xì)胞所圍成的空腔是3消化腔,它與口相通食物由口進(jìn)入,在消化腔內(nèi)消化,不能消化的食物殘渣,由口排出。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對于生態(tài)平衡的理解正確的是

A生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例保持相等

B生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例保持不變

C生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例不斷變化

D生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例保持相對穩(wěn)定

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從表中數(shù)據(jù)分析保護(hù)鳥類多樣性的根本措施是( )

A. 頒布保護(hù)鳥類的法律法規(guī)

B. 保護(hù)鳥類的棲息環(huán)境

C. 禁止引進(jìn)危害鳥類的外來物種

D. 將鳥類移入動物園進(jìn)行保護(hù)和管理

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是木本植物莖的結(jié)構(gòu)

(1)甲結(jié)構(gòu)所在的位置是莖的________

(2)乙位于莖的________部,圖中丁含運(yùn)輸功能的結(jié)構(gòu)是________,運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是________

(3)丙所示的結(jié)構(gòu)是________,該處細(xì)胞有________能力,所以莖不斷長粗

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某農(nóng)田中有花生、玉米、鼠、蛇和鷹等生物(其中蛇 以鼠為食,鷹以鼠和蛇為食),下圖中甲、乙、丙代表動物, A、 B C代表兩種生物的共同特征。請回答下列問題:

1)已知動物乙以花生和玉米為食,該動物是______。若陰影A 區(qū)域代表的共同特征是體溫恒定,則動物甲是______

2)與花生種子相比,玉米種子特有的結(jié)構(gòu)是______

3)該圖中共有4條食物鏈,請寫出其中最長的一條食物鏈:____________(動物分別用甲、乙、丙表示)。

4)花生、玉米等植物收割后,原有的生態(tài)平衡被破壞,這種現(xiàn)象說明了生態(tài)系統(tǒng)的______是有限的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】目前我國國內(nèi)防控新冠肺炎疫情狀況已經(jīng)趨于穩(wěn)定,我國不僅主動與世界各國分享自己的抗疫經(jīng)驗,也積極為各國提供醫(yī)療援助。請回答問題:

1)新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)簡單,主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的_____組成,營寄生生活。

2)圖②中呼吁民眾外出戴口罩的目的是屬于預(yù)防傳染病措施中的_____環(huán)節(jié)。圖③給我們的啟示是_______________

3)我國用新冠肺炎康復(fù)者血漿臨床治療了多例重型、危重型患者,治療效果顯著。從免疫學(xué)上看,康復(fù)者血漿中存有_____,可以對抗相應(yīng)病毒,這種免疫類型屬于_____免疫。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】目前,在人類正常的生殖過程中,能夠發(fā)育成新個體的是

A. 卵細(xì)胞 B. 精子 C. 受精卵 D. 體細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是花、枝條、果實、枝芽示意圖,依圖回答問題:

(1)圖一所示結(jié)構(gòu)中,最主要的部分是________

(2)圖二中甲是由圖一中的________發(fā)育來的,圖二中的D和 E分別是圖三中的________________發(fā)育來的 ,圖三中的5將來發(fā)育成________。

(3)如果圖一中的①被蟲子吃掉它還能結(jié)出果實嗎? 為什么?

(4)圖二中有A、B兩處環(huán)割,葉片D能產(chǎn)生淀粉嗎?

(5)果實乙能長好嗎?為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后,利用課余時間,用銀邊天竺葵作實驗材料,對“綠色植物進(jìn)行光合作用”實驗作了進(jìn)一步探究.請根據(jù)以下圖示,回答下列問題.

(1)請根據(jù)圖示,寫出正確的操作步驟: ____________

(用箭頭和序號表示)

(2)上述圖②操作有誤,請改正 ___________________

(3)步驟①中,A、B兩裝置形成了相互對肌對照,其變量是_______

;步驟⑥中,a與b相互對照所得出的結(jié)論是 ______________________

(4)進(jìn)行步驟④和⑤的目的,是為了檢驗葉片中是否含有_______________

(5)步驟⑦中,一晝夜后試管中沿澄清的石灰水變渾濁,主要原因是 _________________

(6)受該實驗的啟發(fā),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)M產(chǎn)量可采取哪些有效措施?_____________________

(請答出兩條).

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