肺泡與外界環(huán)境的氣體交換（即肺通氣）是通過________實(shí)現(xiàn)的，呼吸運(yùn)動包括_______和_________兩個過程。根據(jù)所學(xué)知識完成下表：
呼吸運(yùn)動；吸氣；呼氣；收縮；被動擴(kuò)張；減��；外界；肺內(nèi)；縮小；縮��；肺內(nèi)；外界
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過
呼吸運(yùn)動
呼吸運(yùn)動
實(shí)現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過
擴(kuò)散作用
擴(kuò)散作用
作用進(jìn)入血液的．
（2）圖中血管（⑥）中流的是
動脈
動脈
血．
（3）血液由（④）射出，流經(jīng)（⑦）、（⑧）到（①）的循環(huán)途徑叫
體循環(huán)
體循環(huán)
，（④）和（⑦）之間的瓣膜是
動脈瓣
動脈瓣
，它控制血液只能按（④）→（⑦）的方向流動．
（4）通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物需
2
2
次經(jīng)過心臟才能到達(dá)扁桃體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?棗莊）右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過
呼吸運(yùn)動
呼吸運(yùn)動
實(shí)現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
作用進(jìn)入血液的．
（2）圖中血管（⑥）的名稱是
肺靜脈
肺靜脈
，（⑥）中流的是
動脈
動脈
血．
（3）血液由（④）射出，流經(jīng)（⑦）、（⑧）到（①）的循環(huán)途徑叫
體循環(huán)
體循環(huán)
，（④）和（⑦）之間的瓣膜是
動脈瓣
動脈瓣
，它控制血液只能按（④）→（⑦）的方向流動．
（4）實(shí)驗(yàn)人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值，結(jié)果如下表所示：
A B C D
氧氣 40 100 30 102
二氧化碳 46 42 50 40據(jù)此請你判斷出代表靜脈血和組織細(xì)胞的字母分別是
A
A
、
C
C
．
（5）通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物需
2
2
次經(jīng)過心臟才能到達(dá)扁桃體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?滄州模擬）如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過
呼吸運(yùn)動
呼吸運(yùn)動
實(shí)現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
作用進(jìn)入血液的．
（2）圖中血管⑥的名稱是
肺靜脈
肺靜脈
，⑥中流的是
動脈
動脈
血．
（3）血液由④射出，流經(jīng)⑦、⑧到①的 循環(huán)途徑叫
體循環(huán)
體循環(huán)
，④和⑦之間的瓣膜是
動脈瓣
動脈瓣
，它控制血液只能按④→⑦的方向流動．
（4）實(shí)驗(yàn)人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值，結(jié)果如表所示：據(jù)此請你判斷出代表靜脈血和組織細(xì)胞的字母分別是
A
A
、
C
C
．
      


      

A
B
C
D
      

      
氧   氣
40
100
30
102
      

      
二氧化碳
46
42
50
40

			
      

			
      
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				科目：初中生物
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      如圖為人體血液循環(huán)簡圖，圖中①②③④表示心臟各腔．請據(jù)圖回答：
      （1）肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過
      呼吸運(yùn)動
      呼吸運(yùn)動
      實(shí)現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過
      氣體擴(kuò)散
      氣體擴(kuò)散
      作用進(jìn)入血液的．
      （2）血液由[②]射出，流經(jīng)[C][E][D]到[③]的循環(huán)途徑叫
      體循環(huán)
      體循環(huán)
      ，期間血液類型發(fā)生的變化是
      動脈血變?yōu)殪o脈血
      動脈血變?yōu)殪o脈血
      ．
      （3）在[②]和[C]、[④]和[A]之間，存在著瓣膜，它們的作用是
      防止血液倒流
      防止血液倒流
      ．
      

			
      

			
      
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