【題目】下列不屬于器官的是（ ）

A. 洋蔥表皮 B. 花生的種子 C. 西瓜 D. 月季花

【答案】A

【解析】洋蔥表皮是由表皮細胞構(gòu)成的細胞群，屬于保護組織，A正確；花生的種子、西瓜、月季花

都是由不同的組織構(gòu)成的器官。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是 （ ）

A. 溫度 B. 水 C. 光 D. 濕度

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【題目】某人腿部因意外受傷，傷口處血液噴射而出，血液顏色鮮紅，你估計他受傷的血管是：（ ）

A. 動脈 B. 靜脈 C. 毛細血管 D. 主動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小華與同學合作做膝跳反射實驗，沒有出現(xiàn)膝跳反射的原因是

A. 叩擊受測同學膝蓋下方的韌帶 B. 叩擊時受測同學沒有注意

C. 叩擊迅速 D. 叩擊時受測同學有意識繃緊膝關(guān)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的_____和_____生命活動的結(jié)果。

（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的_____使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。

（3）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的_____（填結(jié)構(gòu)名稱）。

（4）李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：你認為吳慶珅測量的是_____氣體的變化。

（5）吳慶珅將如圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍色，B部位呈藍色。則上述實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要_____。

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【題目】如圖是人體內(nèi)幾種主要的生理活動相關(guān)結(jié)構(gòu)圖，請分析回答問題。

（1）圖二代表三種食物消化程度，Z所代表食物的消化過程需要圖一中[]_____所分泌的消化液初步作用后才能在圖一所示的_____（填序號）中被徹底消化。

（2）某人患急性闌尾炎，化驗單上_____數(shù)值比正常參考值高，如果靜脈注射藥物，藥物最先進入圖三的[]_____。

（3）眼睛能看清遠近不同的物體是因為睫狀體能調(diào)節(jié)圖四中[]_____曲度，長時間玩手機或者上網(wǎng)，會患近視眼，應(yīng)佩戴_____加以矯正。

（4）圖四中腎臟產(chǎn)生的尿液通過[]_____流入膀胱，尿液儲存到一定量就會產(chǎn)生排尿反射，成年人產(chǎn)生尿意的部位是_____。

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【題目】如圖是人體內(nèi)的氣體交換過程示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)人體內(nèi)的氣體交換包括［］_________和［］__________兩個過程。

(2) 氣體進出肺泡是通過________來實現(xiàn)的。 (3) 從圖中可以看出，人體的呼吸過程包括__________、___________和A、B四個環(huán)節(jié)。

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【題目】冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是（　�。�

A. 蛇的體表沒有毛，兔子體表被毛

B. 蛇沒有四肢，兔子有發(fā)達的四肢

C. 蛇是變溫動物，兔子是恒溫動物

D. 蛇的身體小，不耐冷；兔子身體大，耐冷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的相互關(guān)系。

（1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。寫出圖中的一條食物鏈

（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的物質(zhì)在有 與 之間的往返循環(huán)。碳是生物體有機物的重要成分，如圖說明，空氣中的碳是通過圖中 的 作用進入生物體的，并通過食物鏈在不同生物之間進行流動。生物死后，其遺體經(jīng)圖中 的分解作用，碳又重新返回到環(huán)境中。

（3）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量也沿著食物鏈依次流動。當能量流動順著食物鏈逐級傳遞時，由于每個環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來 ，因此，能量在沿食物鏈的傳遞過程中是逐級 。

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