【題目】生物學(xué)上，把從活的生物體內(nèi)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)方式，稱(chēng)為；把依靠分解植物、動(dòng)物等的遺體來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)方式，稱(chēng)為 ．

【答案】寄生；腐生
【解析】解：大多數(shù)細(xì)菌的生活方式是異養(yǎng)．異養(yǎng)包括寄生和腐生兩種，像枯草桿菌依靠分解動(dòng)物的尸體和糞便或植物的枯枝落葉維持生活，屬于腐生；而有些細(xì)菌則從活的動(dòng)植物體內(nèi)或體表吸收有機(jī)物，營(yíng)寄生生活，如痢疾桿菌．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)?zhí)羁铡?/span>

（1）2能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，它是______。

（2）3能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它制造的有機(jī)物中，它是______。

（3）DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。DNA主要存在于______中。（填序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】連線(xiàn)題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究。下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題：

（1）茜茜同學(xué)說(shuō)，為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，我進(jìn)行了如上圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：

①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。

②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍(lán)色的部分做成臨時(shí)切片，放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，葉肉細(xì)胞中變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是 。

（2）媛媛同學(xué)說(shuō)，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜。這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 。

（3）丹丹同學(xué)說(shuō)，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè) _______決定的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，該圖中的綠色植物屬于_____，蛇、鼠、鷹等動(dòng)物屬于_____．當(dāng)雨量充沛，氣候適宜時(shí)，草生長(zhǎng)十分繁茂，鼠的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)減少，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，又會(huì)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____能力．

（2）圖中的①和②代表的生理過(guò)程分別是_____、_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳染病的傳染源是指（ ）

A. 能散播病原體的傳染病患者或病原體攜帶者

B. 能使人患病的病原體

C. 能散播病原體的人或動(dòng)物

D. 能散播病原體的各種媒介物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中①②分別代表兩種重要的生理作用。①代表的是___________作用；②代表的是___________作用

(2)圖中③④分別代表哪類(lèi)生物？③代表的是_______________；④代表的是_______________。

(3)圖中哪類(lèi)生物不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存？____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作臨時(shí)裝片的步驟一般是（　�。�
①染色 ②撕取實(shí)驗(yàn)材料 ③擦拭載蓋玻片 ④在載玻片中央滴清水 ⑤蓋蓋玻片 ⑥將實(shí)驗(yàn)材料置于水滴中展開(kāi)．
A.①②③④⑤⑥
B.③②⑥⑤④①
C.③④②⑥⑤①
D.④②①③⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洋蔥表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 細(xì)胞壁B. 細(xì)胞膜C. 葉綠體D. 液泡

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