【題目】研究者用不同濃度的硒肥(富含化學元素硒)溶液處理葡萄幼苗,研究硒肥對葡萄光合作用的影響。

(1)選取長勢基本一致的葡萄幼苗,置于黑暗處24小時,目的是消耗掉葉片中________。

(2)將處理后的葡萄幼苗均分為三組,分別用0.5毫克/升、1.0毫克/升、1.5毫克/升的硒肥溶液處理葉片。為排除無關因素對實驗結果的影響,需設置一個對照組,則該組葡萄葉片應被噴灑________。

(3)四組葡萄幼苗在光照下放置一段時間后,分別摘取四組葡萄幼苗的葉片,放入盛有________的小燒杯中,水浴加熱,使葉片脫色。用清水漂洗葉片,再用碘液處理。清洗掉碘液后葡萄葉片顏色深淺不同(如圖1),表明葉片在光下產(chǎn)生的________含量不同,從而反映出葉片________的強度不同。由實驗結果分析,濃度為________毫克/升的硒肥溶液更適合在生產(chǎn)中作為葉肥噴灑在葡萄葉上。

(4)研究者進一步測定四組葉片中葉綠素的含量,結果如圖2。據(jù)此分析用1.5毫克/升硒肥溶液處理組葉片顏色較淺的原因是________。

【答案】 淀粉/有機物 清水/蒸餾水 酒精 淀粉 光合作用 0.5 高濃度硒肥,使葉片中葉綠素含量下降,光合作用受抑制

【解析】對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗

(1)為了排除葉片內原有淀粉對實驗現(xiàn)象的影響,實驗前要將實驗裝置放在暗處24小時,目的是將葉片內原有的淀粉/有機物運走耗盡。
(2)為排除無關因素對實驗結果的影響,需設置一個對照組,其他三組分別是不同濃度的硒肥溶液處理葉片,則該對照組葡萄葉片應被噴灑清水/蒸餾水
(3)葉綠素易溶于酒精,將四組葡萄幼苗的葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,使葉片脫色。用清水漂洗葉片,再用碘液處理。清洗掉碘液后葡萄葉片顏色深淺不同(如圖1),表明葉片在光下產(chǎn)生的淀粉含量不同,從而反映出葉片光合作用的強度不同由圖中實驗結果分析,濃度為0.5毫克/升的硒肥溶液時葉綠素含量的相對值最高,因此更適合在生產(chǎn)中作為葉肥噴灑在葡萄葉上。
(4)由圖2分析用1.5毫克/升硒肥溶液處理組葉片顏色較淺,其原因是高濃度硒肥,使葉片中葉綠素含量下降,光合作用受抑制。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關于動物行為的敘述正確的是( )

A.先天性行為是動物由生活經(jīng)驗和學習獲得的

B.學習行為是生來就有的

C.狒狒群體內存在比較嚴格的等級次序,這是社會行為的重要特征

D.動物的社會行為不需要信息交流

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用三種不同的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)36小時后獲得的結果如下表所示。能說明維生素可以促進大腸桿菌生長的是

A. IB. I和Ⅱ

C. I和ⅢD. Ⅱ和Ⅲ

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結構模式圖,圖丙是某校八年級合作學習小組同學通過討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請分析下圖并回答問題:

(1)小明同學說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用__________進行呼吸,[6]主要用___________進行呼吸。

(2)小華同學說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。

(3)小麗同學說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結構,在圖乙中,序號_________所示結構共同構成雄蕊。

(4)小兵同學說,由圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是________

(5)小柯同學說,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb,則其卵細胞中的基因組成是____________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似,這屬于

A生物對環(huán)境的影響 B環(huán)境對生物的制約

C生物對環(huán)境的適應 D環(huán)境對生物的適應

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】同種動物的不同個體之間的攻擊行為一般是你死我活的。( )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】溫室大棚的建立,讓我們每年都能早早地吃上新鮮的草莓,圖1為草莓大棚,圖2為不同波長(對應不同顏色)光的吸收值及對應的光合作用強度。據(jù)圖回答相關問題。

1)溫室大棚的建立,主要是為草莓的正常生長提供適宜的__________,夜晚適當降低溫度能提高草莓的產(chǎn)量,原因是___________

2)草莓能吸收、轉換光能的細胞結構是___________。溫室大棚頂棚-般采用無色玻璃,據(jù)圖2分析,不采用綠色玻璃(只有綠光能夠透過)的原因是____________。

3)溫室大棚的可控性強,如:溫室大棚可放養(yǎng)蜜蜂,對于草莓來說,養(yǎng)蜜蜂的作用是___;還可以采取____________等措施(答出一條即可),提高草莓產(chǎn)量。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2017 年8 月3 日,北京發(fā)布高溫藍色預警:最高氣溫將達到37℃。在這個格外炎熱的夏天里,像月季、三角梅這樣喜歡曬太陽的花卉也由于溫度太高,光線過于強烈,而被曬傷。下面左圖就是被曬傷的月季,葉片上出現(xiàn)曬傷的枯斑,雖然仍是綠色,但已經(jīng)發(fā)干變脆,出現(xiàn)明顯的失水現(xiàn)象,感覺像被風干了一樣。

植物是通過葉片的蒸騰作用來散失水分,并降低葉面的溫度,從而抵御高溫的。當植物蒸騰作用水分散失速度大于根系吸水速度時,植物就會缺水,出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。一般溫度在35℃左右時,植物會用加快蒸騰作用的方式來降低葉面溫度。但如果遇到持續(xù)的高溫天氣(超過35℃以上),植物則會關小或關閉葉片的氣孔(如上面右圖),減弱蒸騰作用,以避免高溫引起過度失水。這是植物的一種自我保護能力。蒸騰作用減弱后,即使環(huán)境中水分充足,根系也無法吸水或吸水速度很慢。這樣的狀態(tài)保持較短的時間,在環(huán)境適宜后可自行恢復;但如果時間過長,植物葉片會因為高溫缺水而萎蔫枯萎且無法恢復。請分析回答:

(1)由上文可知,植物體內水分運輸?shù)闹饕獎恿κ?/span>_____作用,水分散失的門戶是_____,它由一對保衛(wèi)細胞構成。除此之外,這一作用還可以_____,使植物能夠抵御高溫。

(2)植物吸收水分的主要部位是根尖的_____區(qū)。水分被吸收進入植物體后,主要通過_____運輸?shù)狡渌鞴伲芙庠谒械?/span>_____也通過此途徑進入植物體內并在植物體內運輸。

(3)植物長時間在高溫環(huán)境中生活,葉片會萎蔫、出現(xiàn)枯斑的原因是。

(4)俗語說“大樹底下好乘涼”,某課外小組的同學為解釋其原因,選擇校園中的裸地、草地和灌木叢,用干濕溫度計,連續(xù)測定了這三個地塊的溫度和濕度,取其平均值并記錄于表中。根據(jù)

表格中的數(shù)據(jù),解釋“大樹底下好乘涼”的原因有_____(多選)

a.樹冠遮擋了陽光,使樹下溫度降低b.刮風可以帶走大樹周圍空氣中的熱量c.樹葉散失出的水分可以增加樹下空氣的濕度d.大樹的根系發(fā)達,使周圍土壤中水分增多e.樹葉散失出的水分蒸發(fā)帶走了空氣中的熱量,使樹下溫度降低

(5)某同學設計了一組實驗,想驗證植物體內水分主要是由葉片散失的。請幫助這位同學從右圖中選擇合適的實驗裝置并預期實驗結果。

①作為一組對照實驗的裝置是_____(選擇圖中字母)。

②預期的結果是_____。若實際結果與預期結果一直,則說明植物體內水分主要是由葉片散失。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】10年前某市有一條綠化非常好的街道。炎熱的夏日,人們走在綠陰道上,覺得心曠神怡,而今由于街道擴展,原來的綠化帶被毀,而新的綠化帶又沒有成長起來,結果人們都不愿意在炎熱的無遮的街道邊走了。這說明森林能(

①遮陽光

②釋放氧氣

③調節(jié)氣候

④白天能釋放CO2

⑤晚上能產(chǎn)生氧氣

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③⑤ D. ②④⑤

查看答案和解析>>

同步練習冊答案