第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時,下列不符合科學(xué)探究做法的是( 。
分析:本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié),科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流.
解答:解:其中做出的假設(shè)和得出的結(jié)論一般是一致的.當(dāng)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)先的假設(shè)不一致時,可嘗試一些做法來說明原因.
A、出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的不一致,可能是假設(shè)的問題,可以重新進(jìn)行假設(shè).故不符合題意.
B、出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的不一致,可能是制定計(jì)劃時出現(xiàn)了問題,可以通過進(jìn)一步查找相關(guān)資料來進(jìn)一步探究.故不符合題意.
C、出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的不一致,可能是在做實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)了一些錯誤,可以重新進(jìn)行假設(shè).故不符合題意.
D、科學(xué)探究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),不能因(yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)結(jié)果就否定或推翻原來的假設(shè),要檢查原實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué),或進(jìn)行重復(fù)多次實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致.故符合題意.
故選:D
點(diǎn)評:科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是考查的重點(diǎn),多以實(shí)驗(yàn)探究的形式出現(xiàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?福州)圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個實(shí)驗(yàn)示意圖(注:玻璃罩是密閉的).
(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是做為一組
對照
對照
實(shí)驗(yàn).
(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
,同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
也為植物光合作用提供了原料.
(3)在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個變量:
除植物外,其它取材條件必須相同
除植物外,其它取材條件必須相同

(4)第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時,下列不符合科學(xué)探究做法的是
A
A

A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是模仿英國科學(xué)家普羅斯特勒做過的一個實(shí)驗(yàn)示意圖(注:玻璃罩是密閉的)
(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是作為一組
對照
對照
實(shí)驗(yàn).
(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
,驗(yàn)證這種氣體可以用
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
 的方法,同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
也為植物光合作用提供了原料,驗(yàn)證這種氣體可以用
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
的方法.
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是:
綠色植物
綠色植物

(4)第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時,下列不符合科學(xué)探究做法的是
A
A

A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)
D.檢查實(shí)驗(yàn)裝置,是否符合實(shí)驗(yàn)方案.

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科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)寧市鄒城市七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個實(shí)驗(yàn)示意圖(注:玻璃罩是密閉的).
(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是做為一組    實(shí)驗(yàn).
(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了    ,同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的    也為植物光合作用提供了原料.
(3)在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個變量:   
(4)第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時,下列不符合科學(xué)探究做法的是   
A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是模仿英國科學(xué)家普羅斯特勒做過的一個實(shí)驗(yàn)示意圖。

(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是作為一組_________實(shí)驗(yàn)。

(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了_________,同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的_________也為植物光合作用提供了原料。

(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是:__________________。

(4)第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時,下列不符合科學(xué)探究做法的是(    )

A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論

B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致

C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)

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