【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，下列可以體現(xiàn)這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)?/span>

A. 螳螂→蟬→黃雀 B. 樹(shù)→螳螂→蟬→黃雀

C. 蟬→螳螂→黃雀 D. 樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀

【答案】D

【解析】

試題“螳螂捕蟬，黃雀在后”意思是螳螂在前面捕食蟬，黃雀在后面捕食螳螂，“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的是動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，在“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)中，形成的食物鏈應(yīng)為：樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物的生殖方式不屬于無(wú)性生殖的是

A. 病毒的復(fù)制 B. 真菌的孢子 C. 細(xì)菌的分裂 D. 南瓜籽長(zhǎng)出幼苗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖一和圖二，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

①．嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是______________，圖二所指的方式是_______________。

②．兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用___________做接穗，圖二是用___________做接穗。

③．嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的_____________緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人類生殖與發(fā)育過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)分析回答：

(1)圖中的②表示受精卵，是新生命的起點(diǎn)。正常情況下，它是由①___和卵細(xì)胞在____內(nèi)結(jié)合形成的。

(2)胎兒是在媽媽的____內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的，發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)通過(guò)臍帶和____從母體獲得，媽媽十月懷胎期間在心理和生理各方面負(fù)擔(dān)都很重，所以我們應(yīng)該懂得珍愛(ài)生命，感恩父母。

(3)記得小時(shí)候的自己喜歡挑食、偏食，媽媽帶我去醫(yī)院，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己患有貧血癥。醫(yī)生要求我多吃含____和蛋白質(zhì)豐富的食物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中是植物的兩種不同生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖中表示的無(wú)性生殖方式是圖______。

(2)圖①中的繁殖技術(shù)稱為_______，其中a為________，此關(guān)鍵步驟是要確保a、b兩部分的______緊密結(jié)合。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物的重要特征是（ ）

A. 群體內(nèi)部往往形成一定的組織 B. 成員間有明確的分工

C. 有的群體還有等級(jí)制度 D. 以上三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試管和對(duì)照試管分別是________試管。

（2）1號(hào)、2號(hào)試管經(jīng)過(guò)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是_________、_____。

（3）發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是：1號(hào)_____，2號(hào)________。

（4）本實(shí)驗(yàn)用37 ℃水溶，是因?yàn)?/span>_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)統(tǒng)計(jì)目前地球上每分鐘就有超過(guò) 的森林被毀。 、 、 是世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題，是維護(hù)生物圈穩(wěn)定的根本措施。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是 （ ）

①滴一滴生理鹽水 ②染色 ③蓋蓋玻片 ④用涼開(kāi)水漱口 ⑤取腔上皮細(xì)胞并涂抹

A．①②③④⑤ B．⑤④③②① C．①④⑤③② D．④⑤①③②

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同步練習(xí)冊(cè)答案