【題目】我國已禁止生產(chǎn)、進(jìn)口、銷售含鉛的汽油，其主要目的是（ ）
A.提高汽油的燃燒利用率
B.減少汽車尾氣對(duì)大氣的污染
C.消除噪音
D.降低汽油價(jià)格

【答案】B
【解析】禁止汽車使用含鉛汽油的主要目的是避免鉛污染大氣，減少汽車尾氣對(duì)大氣的污染。

故選：B

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例的相關(guān)知識(shí)，掌握森林遭到濫砍亂伐后，導(dǎo)致水土流失，沙塵暴等自然災(zāi)害；人為排放過多的廢水廢料到湖水中，導(dǎo)致湖水里藻類等浮游植物因營養(yǎng)物質(zhì)豐富而瘋長，影響了水中其他生物的生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】培育多利羊所采用的生物技術(shù)和該羊的性別依次是（　　）
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)，雄性
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)，雌性
C.克隆技術(shù)，雄性
D.克隆技術(shù)，雌性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示從受精卵到新生兒產(chǎn)出的大致過程，根據(jù)題意回答下列問題。

(1)請(qǐng)寫出A.D.e 相應(yīng)的名稱。a________，d________，e________。

(2)c是________，生理過程A是________，該過程是在________內(nèi)完成的。

(3)胚泡附著在________，并繼續(xù)進(jìn)行分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，在 8 周左右時(shí)發(fā)育成________——已經(jīng)呈現(xiàn)出人的形態(tài)。

(4)受精卵的發(fā)育及新生兒的產(chǎn)生都需要一個(gè)復(fù)雜的過程(分別用B.C表示)，這兩個(gè)過程分別是B________，C________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體進(jìn)行消化和吸收、循環(huán)、呼吸、排泄等生理活動(dòng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，人體需要的絕大多數(shù)維生素不能在人體內(nèi)合成，需要從食物中獲取，從食物中獲取的維生素不需要消化，主要在[______]______吸收。

（2）在圖二心臟的結(jié)構(gòu)中，與心臟壁最厚的腔相連的血管是______。

（3）圖三中a、b表示肺泡與血液之間的氣體交換過程，那么a表示的氣體是______（填“氧氣”或“二氧化碳”）。

（4）如表中的三種樣品是從圖四中健康人的不同部位取出的血漿、原尿、尿液成分表。

成分

水

蛋白質(zhì)

葡萄糖

尿素

樣品A

√

×

×

√

樣品B

√

微量

√

√

樣品C

√

√

√

√

據(jù)表從圖四中④處取出的樣品是上表中的樣品______。

（5）圖五中，外界空氣中的氧氣必須經(jīng)過4個(gè)連續(xù)過程才能到達(dá)組織細(xì)胞的______（填結(jié)構(gòu)）參與有機(jī)物的氧化分解，為人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。人體代謝產(chǎn)生的水可通過尿液、______和水蒸氣等形式排出體外；人體排泄的物質(zhì)中，只通過一條途徑排出體外的物質(zhì)是______。

（6）與人體新陳代謝直接有關(guān)的系統(tǒng)有______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______系統(tǒng)和______系統(tǒng)；另外人體最大的器官______也參與代謝廢物的排出。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】稻田中雜草與水稻會(huì)爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，水稻與雜草的關(guān)系是（ ）
A.競爭關(guān)系
B.合作關(guān)系
C.捕食關(guān)系
D.寄生關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中能正確表示食物鏈的是（ ）
A.草→兔→狐
B.泥→小蝦→小魚→大魚
C.蟬→螳螂→黃雀
D.草→田鼠→貓頭鷹→細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，都含有能量的是（ ）
A.水、無機(jī)鹽、糖
B.蛋白質(zhì)、糖、脂類
C.核酸、糖、無機(jī)鹽
D.蔗糖、水、氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們的皮膚，從結(jié)構(gòu)層次上看屬于（ ）
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：

（提出問題）有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？

（作出假設(shè)）螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊的．

（方法步驟）

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲來自一個(gè)螞蟻洞的螞蟻，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間．

（2）將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島．

（3）先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物．

（4）小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島．

（實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

（1）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有_____行為的動(dòng)物．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊．

（3）“千里之堤，毀于蟻穴”這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是_____

A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

（實(shí)驗(yàn)拓展）請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問題：_____．

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