【題目】如圖為屈肘和伸肘動(dòng)作示意圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�

A. 圖中①為肱三頭肌，④為肌腹

B. 肌肉③的兩端都附在同一塊骨上

C. 做引體向上過程中，①收縮，②舒張

D. 做引體向上過程中，①舒張，②收縮

【答案】D

【解析】

人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。圖中①是肱三頭肌，②是肱二頭肌，③是肌腹，④是肌腱。

圖中①是肱三頭肌，②是肱二頭肌，③是肌腹，④是肌腱，A錯(cuò)誤。
肌肉③的兩端都附在不同的骨上，B錯(cuò)誤；
骨骼肌有受刺激收縮的特性，骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開，因此每一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)，共同完成的。做引體向上過程中，①肱三頭肌舒張，②肱二頭肌收縮，C錯(cuò)誤；D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，描述正確的是（ ）

A. 該昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同 B. 該昆蟲發(fā)育過程屬不完全變態(tài)發(fā)育

C. 該昆蟲的生殖方式是有性生殖 D. 若該昆蟲是一種害蟲，則成蟲期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)，下列流程圖中錯(cuò)誤的是

A. 水分從土壤中進(jìn)入植物體再散失出去的過程是：土壤→根毛→根部導(dǎo)管→莖部導(dǎo)管→葉脈中導(dǎo)管→葉肉→氣孔→大氣

B. 某同學(xué)吃西瓜時(shí)，將一粒西瓜子咽了下去，西瓜子的“旅行路線”是：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

C. 各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道中被消化的先后順序是：淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)

D. 胚胎發(fā)育的過程：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某同學(xué)進(jìn)行的某項(xiàng)科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、1只螞蟻、1杯濃糖水、1杯清水、1個(gè)放大鏡、2個(gè)滴管。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將1只螞蟻等距離放在兩滴液體之間（如圖）。

②用放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻的取食情況。

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列相關(guān)問題：

（1）請(qǐng)為此探究活動(dòng)提出一個(gè)問題：________________________________

（2）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是________。

（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與

預(yù)測一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端并停留或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說明螞蟻喜歡甜食。

預(yù)測二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食并停留，則說明________________________。

（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是：________________________________。

（5）實(shí)驗(yàn)后，該同學(xué)應(yīng)如何處理螞蟻？________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體組織的形成過程，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問題．

（1）圖中①、②、③所示的生理活動(dòng)表示細(xì)胞________的過程；在此過程中，細(xì)胞中的________復(fù)制后形成形態(tài)和數(shù)量完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中．

（2）④所示的生理活動(dòng)表示細(xì)胞________的過程．

（3）人的大腦主要是由上圖中的________構(gòu)成（填字母）．

（4）與人體相比，玉米植株不具有的結(jié)構(gòu)層次是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“苔痕上階綠，草色入簾青”描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀，下面是有關(guān)觀察葫蘆蘚的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答相關(guān)問題

（1）采集：在校園墻角等____環(huán)境中采集葫蘆蘚

（2）觀察：

①用肉眼觀察葫蘆蘚的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：

②用放大鏡觀察其葉的形態(tài)特點(diǎn)及假根的特點(diǎn)

這類植物一般都很____，通常具有類似____和____的分化，但是莖中沒有____，葉中也沒有____，根非常簡單，稱為____。

（3）如果你生活的地方污染比較嚴(yán)重，恐怕就很難見到苔蘚植物了，因?yàn)樘μ\植物的葉只有____細(xì)胞，____等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞，從而威脅它的生存，所以人們把它當(dāng)做____的指示植物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對(duì)長頸鹿進(jìn)化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖2所示的現(xiàn)象叫做________；此過程會(huì)由于________而愈加激烈；

（2）用簡單語言描述圖3所示的現(xiàn)象________。

（3）長頸鹿的進(jìn)化過程是_______的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（5分）某班學(xué)生為探究綠色植物的光合作用，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置甲、乙、丙，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是_______。

（2）第二組同學(xué)利用甲裝置進(jìn)一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

燈泡功率（W）

5

10

15

20

每分鐘產(chǎn)生氣泡數(shù)（個(gè)（

7

15

34

48

此實(shí)驗(yàn)中的變量是：_______。該組小梅同學(xué)提出：為了保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，該實(shí)驗(yàn)中除了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，還要注意燈泡于裝置的______保持不變。由此得出的結(jié)論是 。

（3）影響光合作用的因素很多，請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋�(gè)合理的探究性問題： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。葉片B處變成了什么顏色

A. 綠色 B. 藍(lán)色 C. 淡黃色 D. 不變色

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同步練習(xí)冊(cè)答案