【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.能量沿著食物鏈單向流動(dòng)

B.生產(chǎn)者的能量不能流向分解者

C.能量在傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減

D.生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量

【答案】B

【解析】

能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過(guò)植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）、傳遞（流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過(guò)程。下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③流入分解者。因此，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量流動(dòng)中消耗的能量就越多。一般地說(shuō)：輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

AC．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，且能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，AC正確。

B．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③流入分解者。所以生產(chǎn)者的能量是能夠能流向分解者的，B錯(cuò)誤。

D．生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，為了維系自身的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險(xiǎn)，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下資料，運(yùn)用相關(guān)生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

資料一：�？诿郎岷釉�(jīng)受到嚴(yán)重污染，近年來(lái)，政府緊緊圍繞“綠水青山就是金山銀山”、“山水林田湖草是一個(gè)生命共同體”以及“望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”的生態(tài)理念，通過(guò)構(gòu)建生態(tài)過(guò)濾系統(tǒng)，搭建生態(tài)廊道，保護(hù)和恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)，全面推進(jìn)水體治理。例如位于瓊山區(qū)的鳳翔濕地公園沿河而建，園中壘起八層梯田構(gòu)建了一個(gè)巨大的“凈水器”。美舍河已華麗變身成為穿城而過(guò)的景觀河，尤其是鳳翔濕地公園成為水體治理的典范！

資料二：海南鸚哥嶺熱帶雨林植被豐富，生物種類繁多，高大挺拔的箭血封喉，獨(dú)木成林的槍樹(shù)，迅速爬行的蜥蜴，雨林深處的野豬，石洞內(nèi)快速飛行的蝙蝠……它是海南多個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)之一。

資料三：海洋生態(tài)環(huán)境對(duì)人類的生產(chǎn)生活有著十分重要的意義，但人類的活動(dòng)已經(jīng)使海洋環(huán)境遭到破壞，為此我國(guó)每年進(jìn)行伏季休漁，例如南海伏季休漁有效保護(hù)了南海魚(yú)類的親體和幼體，讓漁業(yè)資源得以休養(yǎng)生息。2020年6月8日是第十二個(gè)“世界海洋日”暨第十三個(gè)“全國(guó)海洋宣傳日”，我們應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，帶頭行動(dòng)，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，為海南自貿(mào)港建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

（1）從資料一分析，濕地生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候、蓄洪抗旱、凈化水質(zhì)等作用，因此，有“______”之稱。

（2）資料二中提到的哺乳動(dòng)物有_______________。

（3）資料一人工修復(fù)受到污染的河流和資料二建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)鸚哥嶺熱帶雨林，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是______的。

（4）從以上三個(gè)資料可以看出：不同生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用。保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)_______的根本措施。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中的綠色植物可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。（______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物是繪畫(huà)和雕刻藝術(shù)中的�？�，助人凈化心靈，引人積極向上。齊白石的《蝦》寓意淡泊明志，《蛙聲十里出山泉》讓人無(wú)限遐想；宋守友的《九魚(yú)圖》象征著吉祥如意；畢加索的《和平鴿》代表著和平溫馨；深圳的《拓荒�！氛故局鴪�(jiān)忍不拔。請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)是否有_____，將蝦歸為_____動(dòng)物。蝦的發(fā)育過(guò)程中有“蛻皮”現(xiàn)象，蛻去的“皮”是其_____。

（2）從動(dòng)物行為的目的看：蛙聲十里出山泉——雄蛙鳴叫屬于_____行為。

（3）魚(yú)在水中自由地游動(dòng)，而口和鰓蓋后緣_____張合，是正在進(jìn)行_____。

（4）和平鴿的前肢變成_____，用肺呼吸，有_____輔助呼吸。

（5）蛙鳴叫、魚(yú)覓食、鴿育雛、牛反芻等都是生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的_____所決定的先天性行為。

（6）上述動(dòng)物中體溫恒定的動(dòng)物有_____，學(xué)習(xí)行為最復(fù)雜的動(dòng)物是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體的性狀中不屬于相對(duì)性狀的一組是（ ）

A.雙眼皮與單眼皮B.慣用右手做事與慣用左手做事（左撇子）

C.食指比無(wú)名指短與食指比無(wú)名指長(zhǎng)D.舌頭能形成“U”型卷與短舌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)做探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表。請(qǐng)分析并判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

試管1

試管2

試管3

試管4

試管5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無(wú)

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

A

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

2滴

A.如果1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是唾液

B.要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

C.根據(jù)唾液淀粉酶的作用推測(cè)，滴加碘液后，不變藍(lán)色的是1號(hào)試管

D.如果4號(hào)試管中A處補(bǔ)全2mL唾液后，能和2號(hào)試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于綠色開(kāi)花植物的生活方式的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.蒸騰作用促進(jìn)植物對(duì)水和有機(jī)物的吸收和運(yùn)輸

B.光合作用是生物圈中生命生存的基礎(chǔ)

C.植物細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量

D.根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽在木質(zhì)部中運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”體現(xiàn)的生物特征是（ ）

A.遺傳B.繁殖C.生長(zhǎng)D.變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一化石采集隊(duì)，在甲、乙、丙三個(gè)不同的地層里挖掘到許多化石，記錄如下：甲地層：始祖鳥(niǎo)，乙地層：馬、象牙，丙地層：烏賊、珊瑚。這些地層依年代從遠(yuǎn)到近排列順序應(yīng)該是（ ）

A.甲、乙、丙B.乙、甲、丙

C.乙、丙、甲D.丙、甲、乙

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