【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是________________。

（2）圖中A是指_________；C_______所含的能量通過_______的呼吸作用散失。

（3）圖中畫的方框依次縮小，意思是表明_____________。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著___________進(jìn)行。

【答案】 太陽能 生產(chǎn)者 生物的遺體遺物 分解者 能量逐漸減少 物質(zhì)循環(huán)

【解析】試題（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）。（2）生態(tài)系統(tǒng)中所有生物的能量最終來自太陽光能，能量和物質(zhì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)遞減的。

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量來自于綠色植物通過光合作用固定的太陽能。（2）能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）、傳遞（流入下一營養(yǎng)級(jí)，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過程，下一營養(yǎng)級(jí)的能量來源于上一營養(yǎng)級(jí)，各營養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營養(yǎng)級(jí)；③流入分解者，營養(yǎng)級(jí)越多，能量流動(dòng)中消耗的能量就越多，所以，營養(yǎng)級(jí)越高，儲(chǔ)能越少，個(gè)體數(shù)量越少，圖中A是指生產(chǎn)者，C生物的遺體遺物所含的能量通過分解者的呼吸作用散失。（3）圖中畫的方框依次縮小，意思是表明能量逐漸減少。（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行，它們共同將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)圖，依圖回答下列問題

（1）寫出下列各結(jié)構(gòu)的名稱及作用：2是_____，將來發(fā)育成_____．4是_____，將來發(fā)育成_____．

（2）玉米種子中的胚是由_____ 構(gòu)成的．（填序號(hào)）

（3）菜豆種子的營養(yǎng)儲(chǔ)存在_____里．

（4）玉米種子的營養(yǎng)儲(chǔ)存在_____里．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小蓉發(fā)現(xiàn)家里飼養(yǎng)的金魚夏季時(shí)經(jīng)常把頭浮出水面呼吸，而這種現(xiàn)象在冬季很少出現(xiàn)。為了探究水溫與金魚呼吸的關(guān)系小蓉和同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)；

實(shí)驗(yàn)材料及裝置；如圖所示。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將水溫調(diào)至15℃；

②同時(shí)記錄每條金魚1分鐘內(nèi)鰓蓋張合的次數(shù)，稍停片刻，再記錄2次；

③換水，將水溫調(diào)至20℃，重復(fù)步驟②；

④換水，將水溫調(diào)至25℃，重復(fù)步驟②。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

統(tǒng)計(jì)

水溫

每分鐘鰓蓋張合的次數(shù)

第1次

第2次

第3次

P

1號(hào)魚

2號(hào)魚

3號(hào)魚

1號(hào)魚

2號(hào)魚

3號(hào)魚

1號(hào)魚

2號(hào)魚

3號(hào)魚

15℃

33

32

31

34

31

32

34

30

33

32

20℃

76

45

63

65

53

62

69

47

61

60

25℃

132

112

109

122

110

107

127

109

111

115

（1）表格中“P”的含義是同一水溫下所測(cè)數(shù)據(jù)的_____值。

（2）實(shí)驗(yàn)中用到3條金魚，而且每個(gè)水溫條件下都要觀測(cè)3次，目的是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在一定范圍內(nèi)，隨著水溫上升，金魚每分鐘鰓蓋張合的次數(shù)_____（選填“增加”或“減少”）。

深入探究：

小蓉查閱資料發(fā)現(xiàn)，改變水溫會(huì)影響水中的溶氧量（單位體積水中含有的氧氣量），20℃時(shí)水中溶氧量為8mg/L，25℃時(shí)為4mg/L。

（4）據(jù)此作出假設(shè)：影響金魚鰓蓋張合次數(shù)的因素不是水溫，而是_____。

實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)組

水溫

溶氧量

每分鐘螺蓋張合的次數(shù)

甲

20℃

8mg/L

X

乙

20℃

4mg/L

Y

（5）結(jié)果預(yù)測(cè)：若X≈60，Y≈_____（選填“32”、“60”或“115”），則假設(shè)成立。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】育種專家偶然發(fā)現(xiàn)一株矮稈小麥，為了研究產(chǎn)生該性狀的原因，在同一環(huán)境下將該矮稈小麥與高稈小麥進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析同答：

（1）由雜交結(jié)果可知高稈和矮稈是一對(duì)_____性狀，顯性性狀為_____稈。

（2）用D和d分別表示顯性基因和隱性基因，則親代的高稈小麥基因組成為_____，子二代的矮稈小麥基因組成為_____。

（3）子一代高桿小麥的某個(gè)生殖細(xì)胞中含D基因的可能性為_____%；子二代中，基因組成為DD的植株占_____%．若將子一代高稈小麥與矮稈小麥進(jìn)行雜交，后代高稈小麥與矮稈小麥的個(gè)體數(shù)量比為_____。

（4）育種專家發(fā)觀矮稈小麥感染了赤霉菌后，會(huì)出現(xiàn)莖桿“瘋長”，植株遠(yuǎn)高于其他矮稈小麥的現(xiàn)象。這表明小麥的莖稈高度不僅受基因控制，還受_____的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化管中的變化情況,讀圖并填空

(1)圖中曲線甲、乙、丙分別表示_____、_______和______的消化。

(2)從圖中可看出,甲、乙、丙最終在__________內(nèi)被徹底消化。

(3)圖中A是________,含有的消化液是________,能將______消化成_______;圖中C是_______,能初步消化______。

(4)圖 丙的最終消化產(chǎn)物是甘油和 _______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的示意圖中（箭頭表示血液流動(dòng)的方向），表示毛細(xì)血管的是（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兩個(gè)細(xì)胞模式圖

（1）如果表示洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的應(yīng)該是 圖，如果表示人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的則是 圖。

（2）圖中A、的[1]是 ，起保護(hù)和 細(xì)胞的作用，鮮嫩的蔬菜細(xì)胞中，該結(jié)構(gòu)應(yīng)該較 （填“薄”或“厚”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列微生物中能夠制造有機(jī)物的是 （　�。�

A. 霉菌 B. 藍(lán)細(xì)菌 C. 肺炎雙球菌 D. 乳酸菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成年人的骨由1/3的________和2/3的________組成。這種組合，使骨既________又有________。

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