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下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是____________。

（2）圖中的[4]是由[2]中的____________發(fā)育來的。[4]到[5]所需要的外部條件是___________、____________和____________；內部條件是具有____________、____________

及____________。

（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質主要來自________________________。

（4）南瓜果實圓盤形由顯性基因（D）控制，球形由隱性基因（d）控制。若圖中[3]為圓盤形的南瓜，則它的基因組成可能是____________。

（5）請你當一次農業(yè)技術員，菜農利用某種技術，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術叫做____________。

（6）菜農常常對大棚內的土栽蔬菜使用有機肥，大棚內的CO2濃度也大大增加。CO2濃度增加的原因是土壤中的________和_________分解肥中的_________產生大量CO2。

（1）傳粉

（2）胚珠  水分、充足的空氣和適宜的溫度   完整的、有活力的胚和營養(yǎng)物質

（3）子葉

（4）DD或dd

（5）嫁接

（6）細菌、真菌  有機物

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

南瓜含有豐富的糖類、淀粉，還含有蛋白質、脂肪、維生素A、B、C和鈣、磷等礦物質，還含有人體造血必需的微量元素鈷和鋅等．南瓜有滋陰、補胃、健脾、防浮腫等作用，是很好的保健食品．下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖及體積變化曲線，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖中1→2發(fā)生的生理過程是
傳粉
傳粉
，南瓜的傳粉方式是
異花傳粉
異花傳粉
；[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質主要來自種子結構的
子葉
子葉
．
（2）曲線b形成的原因是
沒有授粉
沒有授粉
．在大棚里種植黃瓜時，為避免出現(xiàn)曲線b的現(xiàn)象，可以采取
人工授粉
人工授粉
的措施．
（3）南瓜的根吸肥和吸水能力很強，利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少，而且果實個大、收獲高產．某菜農想利用南瓜植株收獲甜瓜，采用的生物技術應是
嫁接
嫁接
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）雄蕊的＿＿＿＿里的花粉散出后，以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫做傳粉。傳粉是受精的前提。
（2）圖中的[4]是由[2]中的           發(fā)育來的。
（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質主要來 自               。 
（4）請你當一次農業(yè)技術員，菜農利用某種技術，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術叫做           。

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）雄蕊的＿＿＿＿里的花粉散出后，以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫做傳粉。傳粉是受精的前提。

（2）圖中的[4]是由[2]中的           發(fā)育來的。

（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質主要來 自               。 

（4）請你當一次農業(yè)技術員，菜農利用某種技術，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術叫做            。

 

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科目：初中生物 來源：2011屆山東省寧陽縣初中學業(yè)水平考試生物模擬試題（5） 題型：綜合題

下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）雄蕊的＿＿＿＿里的花粉散出后，以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫做傳粉。傳粉是受精的前提。
（2）圖中的[4]是由[2]中的           發(fā)育來的。
（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質主要來 自               。 
（4）請你當一次農業(yè)技術員，菜農利用某種技術，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術叫做           。

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科目：初中生物 來源：2010-2011學年山東省業(yè)水平考試生物模擬試題（5） 題型：綜合題

下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）雄蕊的＿＿＿＿里的花粉散出后，以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫做傳粉。傳粉是受精的前提。

（2）圖中的[4]是由[2]中的            發(fā)育來的。

（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質主要來 自                。 

（4）請你當一次農業(yè)技術員，菜農利用某種技術，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術叫做            。

 

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