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【題目】2015年世界環(huán)境日的主題是“可持續(xù)的生活方式”，倡導人們從身邊小事做起，轉變生活方式，實現人與地球和平相處，下列不符合這一理念的是（ ）

A．外出就餐過度消費 B．生活垃圾分類處理

C．盡量少用一次性筷子 D．避免長明燈和長流水

【答案】A

【解析】

試題分析：外出就餐過度消費，會大量消耗食物，浪費錢財，故A錯誤；

對垃圾進行無害化、生活垃圾分類處理，可以節(jié)約資源又可以保護環(huán)境，故B正確；

盡量少用一次性木筷，可以少消耗木材，保護森林等資源，還可以減少大氣污染，故C正確；

D、避免長明燈和長流水，可以節(jié)約電能，故D正確；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某植物細胞，請據圖作答：

（1）圖中⑤是 ， ⑥是 ．
（2）圖中②是 ， 其主要作用是 ．
（3）對生物的傳種接代起重要作用的遺傳物質存在于[]內．
（4）在細胞分裂中，變化最明顯的是[] ， 細胞分裂前后遺傳物質的變化是 ．
（5）與人的口腔上皮細胞相比，主要不同是[]、[]和細胞壁．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若某植株的一葉片的主葉脈被切斷（如甲葉），另一葉片上貼上錫箔（如乙葉）；在陽光下照射4小時，經脫色并用碘液處理，A部位呈棕褐色，B部位呈藍色，錫箔C的位置不呈藍色，以上實驗能夠證明光合作用需要（ ）

A. 水和光 B. 葉綠體和光 C. 水和二氧化碳 D. 水和葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是光學顯微鏡的結構示圖，請據圖回答下列問題：（ 注意：括號內填數字，橫線上填文字 ）

（1）從鏡筒中取出顯微鏡時，應右手握[]、左手托[] ．
（2）轉動[]時，鏡筒的升降范圍較大．
（3）要觀察某玻片標本時，應把標本放在[]上，用壓片夾壓住，標本要正對的中心，觀察顯微鏡時要用眼．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動方向的共同規(guī)律是（ ）

A．心室、動脈、毛細血管、靜脈、心房

B．心室、靜脈、毛細血管、動脈、心房

C．心房、動脈、毛細血管、靜脈、心室

D．心房、靜脈、毛細血管、動脈、心房

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是綠色開花植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖，請根據圖示回答下列問題：

（1）圖一中花粉由輸精管進入圖一中[③]________ 與卵細胞結合形成受精卵，它是植物發(fā)育的起點．它將來發(fā)育成圖二中的________ （選填圖二中的序號）．花生的“麻屋子”是由圖一中的________ （填圖一中的序號）發(fā)育而來的．

（2）圖三中的b是由圖二中的[________ ]________ 發(fā)育來的，它進一步發(fā)育成莖和葉．

（3）圖四中B是由圖三中的[________ ] 發(fā)育成的________ ．

（4）被子植物是指種子外有果皮包被，要想形成果實，在開花之后還要經過________ 兩大過程．

（5）為了探究環(huán)境溫度對菜豆種子萌發(fā)的影響，小金同學設計了如下實驗：

A．選用籽粒飽滿、均勻一致的菜豆種子60粒，將種子隨機平均分成3組，分別放入三個墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內，都放上適量的水．

B．用記號筆在每個培養(yǎng)皿上做好記號（如圖五所示），然后將三個培養(yǎng)皿分別放到4℃、25℃、40℃的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天．

C．觀察并記錄每個培養(yǎng)皿中萌發(fā)的菜豆種子數．

請回答下列問題；

①預測那個培養(yǎng)皿發(fā)芽率高________ ，分析原因________ ．

②培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是________ ．

③若實驗結果三個培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆，請分析可能的原因是________ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為表示生物進化大致歷程的進化樹，請據圖回答下面的問題．

（1）在分類上，動物類群①是類動物，
（2）若進化樹上的樹干代表原始生命，由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進化為原始單細胞動物，另一部分進化為有葉綠體的；
（3）裸子植物和植物的共同祖先是原始的蕨類植物．
（4）觀察圖，在進化上，最早出現的動物類群是 ， 地球上最早出現的動植物的生活環(huán)境是；
（5）上述資料提到的生物分類單位中，最大的分類單位是；圖中的部分體現了生物多樣性中的多樣性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是鳥體內部分結構分布示意圖，請看圖回答問題。

（1）填出圖中所指結構的名稱：a ， b ， c。
（2）鳥是用肺進行氣體交換，可輔助肺呼吸，這一種特殊的呼吸方式稱為雙重呼吸，能夠提高氣體交換的效率。
（3）氣體進出的途徑：吸氣時（用字母和箭頭表示）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，A﹣﹣E示意人體的不同結構層次，請據圖分析回答下列問題．

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是 ．
（2）A細胞通過形成B．在此過程中，復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞．
（3）B通過形成C．在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異．
（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[] ．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是和 ．

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