【題目】免疫并不總是對人體有益的 （判斷對錯）

【答案】√

【解析】

試題分析：免疫對人有有利的一面也有有害的一面。免疫具有自我穩(wěn)定功能，可以清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細胞；識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。但人體免疫功能異常時，對人體健康不利。例如防御功能過強，會導(dǎo)致過敏反應(yīng)；防御功能過弱，會出現(xiàn)反復(fù)感染等。故此說法正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時，植物根細胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X，有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片，能控制氣孔的開閉，以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項生命活動，他們設(shè)計了如下實驗：從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片，分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系，一段時間后可以測得有關(guān)數(shù)據(jù)．
（1）以上方案有一處不完善的地方，請指出來并改正；。
（2）方案完善后，經(jīng)過試驗測得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù)．你認為此試驗結(jié)果是否支持上述推測？。

（3）由表格信息可以推測：隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，氣孔開放程度降低，吸收量減少，導(dǎo)致植物強度下降．
（4）植物的任何一項生命活動都不是獨立存在的，它們之間相互影響相互協(xié)調(diào)，這充分體現(xiàn)了的生物學(xué)觀點。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．胎兒和羊水之間直接進行物質(zhì)交換

B．胎兒通過臍帶內(nèi)的血管將含氧少的血液輸送到胎盤

C．通過臍帶內(nèi)的另一條血管將含氧豐富的血液輸送給胎兒

D．胎盤是母體和胎兒之間進行物質(zhì)交換的器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為巴斯德的鵝頸瓶實驗示意圖，結(jié)論是（　�。�

A. 細菌繁殖需耍漫長的時間 B. 細菌由營養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生

C. 細菌由肉湯原有的細菌產(chǎn)生 D. 使肉湯腐敗的細菌來自空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】松毛蟲是馬尾松林的害蟲，能取食馬尾松針葉。松毛蟲種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡，造成嚴重的經(jīng)濟損失和生態(tài)后果。通過向馬尾松林引入灰喜鵲，可以有效控制蟲害。根據(jù)此材料回答下列問題。

（1）材料中控制蟲害的方法屬于 ，具有長效、環(huán)保和無污染的特點。而農(nóng)藥防治不可能取得長期持續(xù)的防治效果，原因是 。

（2）右圖是松毛蟲個體發(fā)育中兩個階段的圖片，請據(jù)圖說出它的個體發(fā)育屬于 ；甲表示的是

階段。

（3）松毛蟲的體細胞中染色體數(shù)為68條，則其卵細胞中的染色體數(shù)為 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果用下圖表示表格中各種概念間的關(guān)系，則表中各選項與圖示相符的是

1

2

3

4

A

綱

目

科

種

B

細胞

細胞核

DNA

染色體

C

生物圈

生態(tài)系統(tǒng)

種子植物

蕨類

D

動物

脊椎動物

無脊椎動物

節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是排卵、受精、受精卵發(fā)育、植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過程，試回答下列問題。

（1）填寫下列標號的器官名稱：① ② ③ ④
（2）精子和卵細胞結(jié)合的場所是。
（3）胚胎發(fā)育的場所是。
（4）器官①的功能是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有遺傳物質(zhì)的變化引起的變異是可以遺傳的變異，單純由環(huán)境引起的變異也可以遺傳．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是概念間的關(guān)系圖，下列選項與下圖對應(yīng)正確的是

A. Ⅰ代表真核生物，Ⅱ代表原核生物，Ⅲ代表病毒

B. Ⅰ代表有機物，Ⅱ代表無機物，Ⅲ代表氨基酸

C. Ⅰ代表不遺傳的變異，Ⅱ代表可遺傳的變異，Ⅲ代表基因突變

D. Ⅰ代表特異性免疫，Ⅱ代表非特異性免疫，Ⅲ代表吞噬細胞的吞噬作用

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同步練習(xí)冊答案