【題目】人體細胞要獲得氧氣，排出二氧化碳，必須經(jīng)過如下①②③等過程來完成：

在這些過程中，發(fā)生氣體交換的有：

A. ②③ B. ①②③ C. ② D. ①③

【答案】B

【解析】

呼吸的全過程包括四個環(huán)節(jié)：肺通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織里的氣體交換，圖中①是肺的通氣，是肺泡與外界的氣體交換，是氣體進出肺的過程，是通過呼吸運動實現(xiàn)的；圖中②是肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡內(nèi)氣體和血液中的氣體之間進行交換，是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的，即肺泡內(nèi)的氧氣擴散進入血液，血液中的二氧化碳擴散進入肺泡；圖中③是組織里的氣體交換，是指血液和組織細胞之間進行氣體交換，也是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的，血液中的氧氣擴散進入組織細胞，組織細胞中的二氧化碳擴散進入血液。氧氣在血液中主要通過紅細胞運輸，與血紅蛋白結(jié)合，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，在氣體的運輸過程中沒有發(fā)生氣體交換。由此分析可知，發(fā)生氣體交換的有②肺泡內(nèi)的氣體交換和③組織里的氣體交換。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體，是因為它們之間相互影響．相互依存．下面以昆崳山森林系統(tǒng)為例．分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系．
（1）生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存．昆崳山地理位置優(yōu)越，氣候溫潤，為多種生物提供了適宜的生存條件，有我國分布面積最大的赤松林，還有櫟樹、刺槐等1170多種植物，這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是 ． 茂密的植被帶來了清新的空氣，昆崳山因而被譽為“天然氧吧”，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 ．
（2）生物與生物之間的相互影響與依存．昆崳山野生動植物多達2330多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系，如圖誒昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中生物通過關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存，比如松毛蟲泛濫，會危害到赤松，但的數(shù)量會隨之增加，從未控制松毛蟲的數(shù)量，降低赤松林所受的危害．
（3）生物與環(huán)境相互影響與依存的原因，生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動．在該食物網(wǎng)中，能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有；食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈，請寫出其中最短的一條；生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中，其途徑是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物，二是通過（答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分）分解遺體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】相對于其它生殖方式，胎生的優(yōu)勢在于：

A. 提高后代成活率 B. 使后代數(shù)量大大增加 C. 增強后代的體質(zhì) D. 減輕母體負擔(dān)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，據(jù)圖分析回答問題：

（1）A、B表示的肌肉名稱為AB
（2）如圖（一）所示，A處于狀態(tài)；B處于狀態(tài)．
（3）手提重物容易感到累，這是因為肱二頭肌處于狀態(tài)，肱三頭肌處于狀態(tài)．
（4）由圖中可知，肱二頭肌的肌腱至少固定在
A.一塊骨上
B.兩塊骨上
C.三塊骨上
D.不能確定．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是對菜青蟲的取食行為的探究實驗,請回答問題。

探究：菜青蟲總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎？
（1）你的假設(shè)是:。
（2）①尋找有菜青蟲卵的葉片。
②找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化,發(fā)育成的幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是。
③準備幾種十字花科植物的葉片為甲組,幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、萵筍葉等）為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。為使菜青蟲取食效果更好，我們應(yīng)該。實驗時只用一只菜青蟲可以嗎? ， 為什么?。
（3）分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是。
（4）結(jié)論是。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作饅頭、面包利用的微生物是（ ）
A.乳酸菌
B.根瘤菌
C.酵母菌
D.霉菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面三種水生動物，雖然它們形態(tài)各異，但是卻有共同之處：（ ）

A.都有脊柱
B.都用鰭游泳
C.都能適應(yīng)水中生活
D.身體都呈長梭形

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細胞的分裂過程后繪制的示意圖，其中分裂順序正確的是（ ）

A.甲→乙→丙→丁
B.甲→丙→丁→乙
C.丁→乙→甲→丙
D.甲→丙→乙→丁

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，其中[1]代表生物圈中的某類生物，[2] [3]分別代表不同的物質(zhì)，請回答：

（1）圖中[2]代表的物質(zhì)為 ， [1]代表的生物是。
（2）動物直接或間接地以植物為食，經(jīng)消化和吸收后，通過呼吸作用將攝取到體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳、水、尿素等物質(zhì)；其遺體或糞便又可被[1]分解成簡單的二氧化碳、含氮無機鹽等，這些物質(zhì)又都可以被利用。可見它們在自然界的物質(zhì)循環(huán)中所起的作用分別是：動物作為消費者能物質(zhì)循環(huán)，細菌真菌作為物質(zhì)循環(huán)。
（3）某中動物因缺少天敵而數(shù)量過多，將會影響整個生態(tài)系統(tǒng)，可見動物在生態(tài)系統(tǒng)中還具有作用。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案