【題目】如圖為生物生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中的 M 表示的發(fā)育過(guò)程叫做_____。

2)乙是昆蟲個(gè)體發(fā)育過(guò)程模式圖,其中 B 表示蛹期,則蚜蟲的發(fā)育過(guò)程可表示為_____(用字母和箭頭表示),此發(fā)育類型是_____發(fā)育;蚜蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng),所以生長(zhǎng)發(fā)育中有_____現(xiàn)象。

3)圖丙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是_____(填標(biāo)號(hào)),為胚胎發(fā)育提供 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)包括_____(填標(biāo)號(hào))。

4)與甲圖、丙圖中生物的一般生殖方式不同,丁為_____生殖,操作成功后形成的植 物將表現(xiàn)出丁圖中[ ]_____的性狀。

【答案】變態(tài)發(fā)育 DAC 不完全變態(tài) 蛻皮 ②③ 無(wú)性 1接穗

【解析】

1)昆蟲的變態(tài)發(fā)育分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育;完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為:D受精卵→A幼蟲→B蛹→C成蟲(例如:家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅);不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為:D受精卵→A若蟲→C成蟲(例如:蝗蟲、螳螂、螻蛄、蟋蟀)。

2)①胚盤,②卵黃,③卵白,④卵殼。

3)由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程叫做有性生殖;不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接發(fā)育成新個(gè)體的叫做無(wú)性生殖。嫁接、扦插、壓條都是植物的無(wú)性生殖。圖丁中1是接穗,2是砧木。

1)蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段,屬于不完全變態(tài)發(fā)育。家蠶的發(fā)經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段,屬于完全變態(tài)發(fā)育。青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)階段,屬于變態(tài)發(fā)育。可見圖甲中的M為變態(tài)發(fā)育。

2)蚜蟲的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→若蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期,為不完全變態(tài)發(fā)育;所以蚜蟲的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為DAC。蚜蟲的外骨骼不能隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,所以生長(zhǎng)發(fā)育中具有蛻皮現(xiàn)象。

3)鳥卵的結(jié)構(gòu)中,起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是④卵殼;為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是②卵黃和③卵白。卵黃是主要提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的部位,卵白可以提供養(yǎng)料和水分。

4)嫁接屬于無(wú)性生殖,沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的1接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,而2砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。嫁接時(shí)要使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,這樣新分裂出來(lái)的細(xì)胞才能愈合在一起,提高嫁接成活率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是血液循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(“[ ]”填序號(hào),“_____”填文字”)

1)圖中④是_____,其內(nèi)流動(dòng)的是_____血;⑩是_____,其內(nèi)流動(dòng)的是_____血。

2)填寫肺循環(huán)路線。

[_____]→①→[_____][_____]→③

3)由于在組織處發(fā)生氣體交換,當(dāng)血液流過(guò)B處時(shí),血液由_____血變成了_____血。

4)在⑤和⑥之間有防止血液倒流的_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述中,屬于生物因素對(duì)生物影響的是( )
A.“春來(lái)江水綠如藍(lán)”
B.“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”
C.“草盛豆苗稀”
D.“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組的同學(xué)為探究食物中儲(chǔ)存的能量,從“蘋果、花生仁、核桃仁、芹菜”中選取“花生仁和核桃仁”作為實(shí)驗(yàn)材料,按如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行試驗(yàn),重復(fù)三次,記錄數(shù)據(jù)如表,請(qǐng)幫助該小組同學(xué)分析完成試驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1克花生仁燃燒放出的能量(單位:千焦)

1克核桃仁燃燒放出的能量(單位:千焦)

1

9.58

12.39

2

9.85

13.86

3

9.76

13.86

(1)該興趣小組同學(xué)從四種備選材料中選用“花生仁、核桃仁”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是“花生仁”和“核桃仁”的細(xì)胞成分內(nèi)含_____較多更容易燃燒,有利于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

(2)該興趣小組做出的假設(shè)是_____。

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置中,放置易拉罐的目的是_____。

(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)得,花生仁、核桃仁中均儲(chǔ)存一定的能量,1克花生仁和1克核桃仁儲(chǔ)存的能量依次是_____,在計(jì)算該數(shù)值的時(shí)候你采用的取值方法是怎樣的?_____。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你采取這樣的取值方法的目的是什么?_____。

(5)同學(xué)們通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn):1克花生仁儲(chǔ)存的能量是25千焦、1克核桃仁儲(chǔ)存的能量是32千焦。而通過(guò)興趣小組的規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算卻發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)中同學(xué)們測(cè)定的能量值卻普遍低于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫助他們至少分析一條測(cè)得能量數(shù)據(jù)偏低的原因是什么?_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物分類的主要依據(jù)是( )
A.根、莖、葉
B.葉、果實(shí)、種子
C.根、葉、葉、花、果實(shí)
D.花、果實(shí)、種子

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【題目】病毒的結(jié)構(gòu)由外殼和內(nèi)部的構(gòu)成,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

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A.子葉
B.胚根
C.胚芽
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D.菌落生殖

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