閱讀短文,回答下列問題.
人類和類人猿都起源于森林古猿.最初,森林古猿在茂密的森林里過著樹上生活,后來地球上的一些地區(qū),氣候變得干旱了,森林減少了.在這些地區(qū)生活的森林古猿被迫下到地面上尋找食物,經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代,它們就逐漸進(jìn)化成了現(xiàn)代入類.
下到地面生活的那一部分森林古猿,逐漸能夠直立行走,而前肢則能夠使用樹枝、石塊等來取得食物,防御敵害.在運(yùn)用天然工具的過程中,它們逐漸學(xué)會(huì)了制造簡(jiǎn)單的工具.久而久之,人類祖先的雙手變得越來越靈巧,大腦也越來越發(fā)達(dá).在這個(gè)過程中,它們還產(chǎn)生了語言和意識(shí),逐漸形成了社會(huì).就這樣,經(jīng)過極其漫長(zhǎng)的歲月,古猿逐漸進(jìn)化成人類.
(1)1000萬~2000萬年前,森林大量消失,古猿的生活環(huán)境發(fā)生了很大變化.自然環(huán)境的變化對(duì)森林古猿的生活產(chǎn)生了哪些影響?
(2)古人類直立行走與人類適應(yīng)環(huán)境有什么樣的關(guān)系?
分析:本題考查的是人類的起源,人類起源于古猿
解答:解:(1)在距今約1000萬年~2 000萬年前,古猿主要分布在熱帶和亞熱帶的森林里,像現(xiàn)在的黑猩猩那樣,過著以樹棲為主的生活.后來隨著氣候逐漸向干燥寒冷轉(zhuǎn)變,大片的森林變成了稀樹草原,使古猿的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化.由于古猿的適應(yīng)環(huán)境的能力有差異,從而產(chǎn)生了分化.大部分古猿滅絕了;有一部分古猿從森林邊緣退向深處,繼續(xù)過著樹棲生活,逐漸演化成了現(xiàn)代的類人猿.而另一些一些古猿被迫從樹上下到地面,該營(yíng)地面生活,最終進(jìn)化為人類.在地面生活的過程中,由于沒有尖牙利爪進(jìn)行攻擊和獲取食物,也不能快速奔跑逃避敵害.在這樣的條件下,古猿經(jīng)常只能用后肢行走,而將前肢解放出來,逐漸向著直立行走方向發(fā)展.
(2)法國(guó)博物學(xué)家居維葉說:正是人的直立行走,使頭顱免受地球引力妨害,為大腦發(fā)育提供了廣闊空間,使人的大腦因在各個(gè)方向上的自由擴(kuò)展而比較其它動(dòng)物的頭顱更加接近地球,使得頭的面積和腦的面積達(dá)到最大比例,使人的大腦具有最智慧的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維潛質(zhì).正是直立的身體,使人的感官產(chǎn)生最大效用.使人的眼睛能夠“高瞻遠(yuǎn)矚”,能夠隨著轉(zhuǎn)動(dòng)的脖頸自由的巡視四周;使兩耳能夠聽到來自各個(gè)方面的聲音,與眼睛一起坐到“眼觀六路.耳聽八方”;使人的觸覺能夠感受到最滋味的刺激.觸摸.暗示和各種難以表達(dá)與述說的情感和愛.恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜,使用工具.前肢所從事的活?dòng)越來越多,上肢更加靈巧.
故答案為:
(1)森林大量消失,一部分森林古猿不得不下地生活.下到地面上生活的那部分森林古猿,由于環(huán)境改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化,逐漸能直立行走,制造和使用工具,加上腦的發(fā)育、火的使用、語言的交流,最終進(jìn)化成人類.
(2)直立行走使前肢解放出來,制造工具、使用工具,使自己的四肢得以延伸,捕獵和御敵能力大大增強(qiáng),使人類變得越來越強(qiáng)大.
點(diǎn)評(píng):關(guān)于人類的起源和進(jìn)化是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,并回答問題.
體育鍛煉和體力勞動(dòng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個(gè)方面:一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng),表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)的速度、靈活性和對(duì)各種外界刺激的適應(yīng)能力都得到顯著的提高;其次是由于促進(jìn)了新陳代謝,所以改善了腦的營(yíng)養(yǎng),使腦的功能得到增強(qiáng),思維和記憶能力得到發(fā)展.腦力勞動(dòng)者更要注意科學(xué)用腦,其具體措施包括:①善于用腦:要做到勞逸結(jié)合、動(dòng)靜交替、交換腦力活動(dòng)的內(nèi)容和及時(shí)復(fù)習(xí),以強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)在大腦皮層所形成的興奮;②勤于用腦:多想多問、先想后問、多參加課外活動(dòng).
(1)短文中認(rèn)為,參加
 
,能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能.
(2)很多同學(xué)有這樣的體會(huì):學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)時(shí)會(huì)感到很疲勞,學(xué)習(xí)效率下降.短文中給出科學(xué)用腦的兩點(diǎn)建議是什么?請(qǐng)?jiān)诙涛闹袆澇鰜恚?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:初中教材全解 生物 七年級(jí)下 人教課標(biāo) 雙色版 人教課標(biāo) 雙色版 題型:043

閱讀下列短文,并回答問題

體育鍛煉和體力勞動(dòng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個(gè)方面:一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng),表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)的速度、靈活性和對(duì)各種外界刺激的適應(yīng)能力都得到顯著的提高;其次是由于促進(jìn)了新陳代謝,所以改善了腦的營(yíng)養(yǎng),使腦的功能得到增強(qiáng),思維和記憶能力得到發(fā)展。腦力勞動(dòng)者更要注意科學(xué)用腦,其具體措施是:①善于用腦,要做到勞逸結(jié)合、動(dòng)靜交替、交換腦力活動(dòng)的內(nèi)容和及時(shí)復(fù)習(xí),以強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)在大腦皮層所形成的興奮;②勤于用腦,多想多問、先想后問、多參加課外活動(dòng)。

(1)短文中認(rèn)為,參加________,能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

(2)很多同學(xué)有這樣的體會(huì):學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),會(huì)感到很疲勞,學(xué)習(xí)效率下降。短文中給出科學(xué)用腦的兩點(diǎn)建議是什么?請(qǐng)?jiān)诙涛闹袆澇鰜怼?/P>

(3)談?wù)勀阕约涸诳茖W(xué)用腦方面做得怎么樣?有哪些需要改進(jìn)的?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:素質(zhì)教育新學(xué)案·生物學(xué)·七年級(jí)·下冊(cè) 題型:043

閱讀下列短文,并回答問題:

  體育鍛煉和體力勞動(dòng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個(gè)方面:一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng),表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)的速度、靈活性和對(duì)各種外界刺激的適應(yīng)能力都得到顯著的提高;其次是由于促進(jìn)了新陳代謝,所以改善了腦的營(yíng)養(yǎng),使腦的功能得到增強(qiáng),思維和記憶能力得到發(fā)展。腦力勞動(dòng)者更要注意科學(xué)用腦,其具體措施是:①善于用腦;要做到勞逸結(jié)合、動(dòng)靜交替、交換腦力活動(dòng)的內(nèi)容和及時(shí)復(fù)習(xí),以強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)在大腦皮層所形成的興奮;②勤于用腦,多想多問、先想后問、多參加課外活動(dòng)。

(1)短文中認(rèn)為,參加________________________________,能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

(2)很多同學(xué)有這樣的體會(huì):學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),會(huì)感到很疲勞,學(xué)習(xí)效率下降。短文中給出科學(xué)用腦的兩點(diǎn)建議是什么?請(qǐng)?jiān)诙涛闹袆澇鰜怼?/P>

(3)談?wù)勀阕约涸诳茖W(xué)用腦方面做得怎么樣?有哪些需要改進(jìn)的?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的短文,回答下列問題。

                            小蝌蚪找媽媽

   池塘里有一群小蝌蚪,大腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活的游來游去。

   小蝌蚪游啊游,過了幾天,長(zhǎng)出兩條后腿,他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎了上去,問:“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?”鯉魚媽媽說:“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”

小蝌蚪游啊游,過了幾天,長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫:“媽媽,媽媽!”烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!”

小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。小蝌蚪游過去,叫:“媽媽,媽媽!”青蛙媽媽低頭一看,笑著說:“好孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來把!”他們后退一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。

不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽,天天去捉害蟲。

(1)這則童話說明了青蛙的發(fā)育過程。讀完后我們知道:由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過程中,先長(zhǎng)出_________腿,后長(zhǎng)出_______腿。蝌蚪用_______呼吸,青蛙的呼吸器官是________。

(2)鯉魚媽媽說她不是小蝌蚪的媽媽,因?yàn)樗龑儆赺________類動(dòng)物。她用________呼吸。

(3)烏龜媽媽說她不是小蝌蚪的媽媽,因?yàn)樗龑儆赺________類動(dòng)物。

(4)通過學(xué)習(xí)你知道蝌蚪找不到媽媽的原因嗎?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案