【題目】下列不能使二氧化碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的是

A．動(dòng)物的呼吸作用 B．動(dòng)物的遺體經(jīng)分解者分解

C．有機(jī)物在植物體內(nèi)分解 D．植物的光合作用

【答案】D

【解析】

試題分析：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水，轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程。

呼吸作用是指生活細(xì)胞的有機(jī)物在氧的作用被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過(guò)程。A．B．C現(xiàn)象均能產(chǎn)生二氧化碳，D現(xiàn)象不能產(chǎn)生二氧化碳。

考點(diǎn): 呼吸作用的概念；光合作用的概念。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】搜救犬發(fā)現(xiàn)廢墟下有人時(shí)，會(huì)重嗅、扒地、搖尾巴，然后連聲吠叫：這種行為屬于

A．學(xué)習(xí)行為 B．先天性行為

C．取食行為 D．防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1989年，我國(guó)科學(xué)家成功地將人的生長(zhǎng)素基因?qū)膈庺~(yú)的受精卵中，有這樣的魚(yú)卵發(fā)育成的鯉魚(yú)，生長(zhǎng)速度明顯加快了。以上事實(shí)說(shuō)明：

A．細(xì)胞中的基因有顯、隱性之分

B．細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的

C．基因位于染色體上

D．生物性狀是由基因控制的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)的雙眼皮由顯性基因R控制，單眼皮由隱性基因r控制�，F(xiàn)有一對(duì)夫婦，丈夫?yàn)殡p眼皮。妻子為單眼皮，該家庭的遺傳圖解如右圖所示，

請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）丈夫產(chǎn)生的精子①的基因組成為 ；妻子產(chǎn)生的卵細(xì)胞②的基因組成為 。

（2）子女③的基因組成為 。

（3）子女④的性狀為 。

（4）若該對(duì)夫婦再生育一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是雙眼皮的可能性為 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖所示一朵花的主要結(jié)構(gòu)——雌蕊和雄蕊。請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息回答：

（1）圖中所示植物的傳粉方式是 。

（2）圖中受精卵將來(lái)發(fā)育成 ，發(fā)育成種子的是圖中所示的 。

（3）該圖所示植物的生殖方式為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】深吸氣后，用手按在胸部?jī)蓚?cè)深呼氣，你會(huì)感覺(jué)到（ ）

A．肋骨上升，胸廓縮小 B．肋骨下降，胸廓縮小

C．肋骨上升，胸廓擴(kuò)大 D．肋骨下降，胸廓擴(kuò)大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖為鴿卵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出圖中[2]的名稱(chēng)是 。

（2）卵細(xì)胞是由[4] 、[3] 和[9] 構(gòu)成的。

（3）[1] 具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用；（ ） 內(nèi)貯存著供胚胎發(fā)育初期需用的養(yǎng)料；（ ） 里面含有細(xì)胞核，它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位；（ ） 能為胚胎發(fā)育提供所需的水分和養(yǎng)料。

（4）卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外發(fā)育，受 的影響比較大。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙發(fā)育的先后順序是（ ）

①受精卵 ②有內(nèi)鰓的蝌蚪 ③有后肢的蝌蚪 ④有前肢的蝌蚪 ⑤有外鰓的蝌蚪 ⑥幼蛙 ⑦成蛙

A．①②③④⑤⑥⑦ B．①⑤②③④⑥⑦

C．①③②④⑤⑥⑦ D．①④③②⑤⑥⑦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的社群行為不包括（ ）

A．白蟻的群體生活 B．兩性識(shí)別

C．狒狒的等級(jí)制度 D．蜜蜂成員間的分工合作

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同步練習(xí)冊(cè)答案