某生態(tài)系統(tǒng)中的4種生物a、b、c、d構(gòu)成一條食物鏈，一年輸入的能量如下表：
生物種類 a b C d
能量值（焦耳/平方米） 141.1×105 15.91×105 0.88×105 871.27×105
該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最少的應(yīng)該是（　�。�
A．a(chǎn)B．bC．cD．d
由于物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級遞減．在食物鏈前端的生產(chǎn)者物質(zhì)和能量最多，越往后物質(zhì)和能量越少．根據(jù)能量的多少可以從多到少排序即食物鏈的順序．因此在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是d→a→b→c．因此在該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最少的應(yīng)該是C
故選C
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?蘇州）如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請據(jù)圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B
．
A．二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機物+水
B．二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+氧氣
C．二氧化碳+有機物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D．氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過
光合作用
光合作用
作用為生物圈提供了
氧
氧
和有機物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．
有機物
有機物
+
氧氣
氧氣
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
（4）為了證明微生物對植物遺體的分解作用，設(shè)計了一個探究實驗方案．
實驗方案為：實驗前，先將
同一種
同一種
（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)．在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持
濕潤
濕潤
．
請你分析該探究實驗：
①．該實驗的實驗組是
乙組
乙組
；對照組是
甲組
甲組
．
②實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，
乙組
乙組
組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細(xì)菌對植物遺體有
分解
分解
作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解
分解
（者）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答．
（1）圖中食物網(wǎng)共有幾條食物鏈？
5
5
條．
（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動所需的能量都是來自
綠色植物
綠色植物
通過光合作用固定的光能．這些能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞，具有單向流動和
逐級遞減
逐級遞減
的特點．若大量使用農(nóng)藥，體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是
鷹
鷹
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分中，還有一個重要部分在食物網(wǎng)中沒畫出，這種成分是
分解
分解
者，主要包括營腐生生活的
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
．
（4）若為了短期的經(jīng)濟利益，大量捕殺鷹、狐、鳥后，鼠和
昆蟲
昆蟲
將大量繁殖，毀壞草原．這說明動物是生態(tài)系統(tǒng)
食物鏈
食物鏈
結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分，在生態(tài)平衡中起重要的作用．
（5）若由于自然原因?qū)е律鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生，短期內(nèi)，狐和鷹的數(shù)量會增加．而隨著兩種生物的增加和綠色植物的減少，鼠類的數(shù)量也會隨著
減少
減少
，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。甲、乙、丙、丁是此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據(jù)圖回答問題：

（1）在農(nóng)田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關(guān)系分別是           和          。  

（2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈                               。

（3）圖中要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是      。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲的發(fā)育過程屬于       發(fā)育，而大腸桿菌的繁殖方式是         。

 

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科目：初中生物 來源：2011屆四川省鄰水中學(xué)實驗學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物（一）試卷 題型：綜合題

（6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。甲、乙、丙、丁是此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據(jù)圖回答問題：

（1）在農(nóng)田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關(guān)系分別是           和          。  
（2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈                               。
（3）圖中要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是     。
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲的發(fā)育過程屬于      發(fā)育，而大腸桿菌的繁殖方式是        。

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年四川省實驗學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物（一）試卷 題型：綜合題

（6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。甲、乙、丙、丁是此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據(jù)圖回答問題：

（1）在農(nóng)田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關(guān)系分別是            和           。  

（2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈                                。

（3）圖中要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是      。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲的發(fā)育過程屬于       發(fā)育，而大腸桿菌的繁殖方式是         。

 

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