【題目】人們根據(jù)種植的需要來(lái)調(diào)節(jié)植物營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官的生長(zhǎng)，例如種植白菜、蘿卜時(shí)，應(yīng)該（ ）

A．促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng) B．促進(jìn)繁殖器官的生長(zhǎng)

C．促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果 D．促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官同時(shí)生長(zhǎng)

【答案】A

【解析】

試題分析：植物的根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營(yíng)養(yǎng)器官。種植白菜是為了吃它的葉，種植蘿卜是為了吃它的根，所以應(yīng)該調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)。根據(jù)分析可知，種植白菜、蘿卜時(shí)應(yīng)該促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)，A正確；種植白菜、蘿卜時(shí)不應(yīng)該促進(jìn)繁殖器官的生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；種植白菜、蘿卜時(shí)不應(yīng)該促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果，C錯(cuò)誤；種植白菜、蘿卜時(shí)不應(yīng)該進(jìn)營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官同時(shí)生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于絳蟲(chóng)、華枝睪吸蟲(chóng)等寄生蟲(chóng)的共同特征的是（ ）

A. 消化器官發(fā)達(dá) B. 運(yùn)動(dòng)器官發(fā)達(dá)

C. 感覺(jué)器官發(fā)達(dá) D. 生殖器官發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖這套郵票講述了小蝌蚪找媽媽的故事：一群可愛(ài)的小蝌蚪出生了，誰(shuí)是它們的媽媽呢？于是，一場(chǎng)有趣的尋親之旅開(kāi)始了．在將蝦、金魚(yú)、蟹、龜誤認(rèn)為媽媽后，小蝌蚪終于找到了自己的青蛙媽媽．請(qǐng)回答：

（1）蝌蚪和青蛙差異較大：蝌蚪生活在水中，用_____呼吸，沒(méi)有附肢；青蛙用_____呼吸，有前肢、后肢．

（2）圖中屬于爬行動(dòng)物的是_____，該類動(dòng)物體內(nèi)受精，產(chǎn)羊膜卵，有利于_____．

（3）蝦屬于節(jié)肢動(dòng)物，體表具有堅(jiān)硬的_____，除了身體分節(jié)外，_____也分節(jié)．

（4）結(jié)合“觀察與解剖無(wú)脊椎動(dòng)物”的方法與技能，在肉眼無(wú)法看清蝦的某些細(xì)微結(jié)構(gòu)時(shí)，可以借助_____進(jìn)一步觀察；要拆下蝦的口器需用的解剖工具是_____．

（5）根據(jù)體內(nèi)有無(wú)_____，可將蝦、蟹分為無(wú)脊椎動(dòng)物，魚(yú)、烏龜和青蛙分為脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是

A.所有的變量都不同 B.除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同

C.所有的變量都相同 D.除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稻飛虱是水稻生產(chǎn)上的重要害蟲(chóng)，某地自2003年開(kāi)始，使用殺蟲(chóng)劑吡蟲(chóng)啉防治稻飛虱，效果非常好，隨著吡蟲(chóng)啉的大量使用，2014年監(jiān)測(cè)到該地區(qū)稻飛虱對(duì)吡蟲(chóng)啉具有低水平抗性，2017年達(dá)到極高水平抗性，如圖①～④表示在一段時(shí)間內(nèi)抗藥性不同的稻飛虱的數(shù)量變化。

（注：表示抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，表示抗藥性弱的個(gè)體）

隨著吡蟲(chóng)啉的使用，對(duì)稻飛虱群體中抗藥性個(gè)體數(shù)量變化的排序最合理的是（　�。�

A. ③→噴灑吡蟲(chóng)啉→①→一段時(shí)間后②→再次噴灑吡蟲(chóng)啉→④

B. ②→噴灑吡蟲(chóng)啉→④→一段時(shí)間后③→再次噴灑吡蟲(chóng)啉→①

C. ③→噴灑吡蟲(chóng)啉→④→一段時(shí)間后②→噴灑吡蟲(chóng)啉→①

D. ②→噴灑吡蟲(chóng)啉→①→一段時(shí)間后③→噴灑吡蟲(chóng)啉→④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人工培育金魚(yú)品種的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）D1與D2的共同祖先是_____；D1與_____的親緣關(guān)系最近。

（2）基于生物學(xué)的_____現(xiàn)象，培育出B1、B2、B3、B4等金魚(yú)品種。從A到D表示_____的過(guò)程。

（3）這個(gè)過(guò)程與長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過(guò)程的不同點(diǎn)是：長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化是_____的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)海蜇的敘述，正確的是（ ）
A.海蜇的身體有內(nèi)、中、外三個(gè)胚層
B.海蜇蟄人的刺細(xì)胞分布在外胚層中
C.海蜇的消化腔前端有口后端有肛門(mén)
D.海蜇與水螅、渦蟲(chóng)同屬于腔腸動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能將有機(jī)物分解并釋放能量供生命活動(dòng)利用的生理過(guò)程是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.擴(kuò)散作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是__,B是__。

(2)圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門(mén)戶是__,它也是植物進(jìn)行__時(shí)水分散失的通道。

(3)以下敘述不符合事實(shí)的是__(填字母)。

A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應(yīng)該怎么做?__。

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