（2010?宜春）傳染病流行期間，堅(jiān)持鍛煉身體，加強(qiáng)營養(yǎng)，這屬于傳染病預(yù)防措施中的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
．
分析：此題考查傳染病的預(yù)防措施，即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施，據(jù)此答題．
解答：解：傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來．傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群，病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物．傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施．堅(jiān)持鍛煉身體，加強(qiáng)營養(yǎng)，屬于傳染病措施的保護(hù)易感人群．
故答案為：保護(hù)易感人群
點(diǎn)評：傳染病的預(yù)防措施是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?宜春）熊貓是我們國家的國寶，假設(shè)其生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目為n，那么體細(xì)胞染色體數(shù)目為
2n
2n
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?宜春）如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：
（1）我們每天攝取的食用油進(jìn)入人體內(nèi)首先被圖中
C
C
（填字母）分泌的消化液乳化后，最終在小腸內(nèi)被消化吸收．
（2）圖中A人類所需六大營養(yǎng)物質(zhì)中
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
開始消化的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?宜春）為探究“唾液對淀粉的消化”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

    


    
試管
淀粉糊
唾液
清水
攪拌
溫度
碘液
    

    
A
2ml
2ml
/
充分
37℃水浴10分鐘
2滴
    

    
B
2ml
/
2ml
充分不變藍(lán)的試管是
    A
    A
    ，此現(xiàn)象表明唾液對淀粉的消化起了作用．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2010?宜春）今年的熱點(diǎn)話題之一--低碳經(jīng)濟(jì)，正成為世界潮流，把低碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為保護(hù)全球氣候及促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本途徑，越來越受到業(yè)界的關(guān)注．有關(guān)專家指出，若利用生物質(zhì)資源通過工業(yè)生物技術(shù)過程生產(chǎn)的生物材料替代我國每年使用的三大合成高分子有機(jī)碳材料，可實(shí)現(xiàn)數(shù)億噸的二氧化碳凈減排．
    （1）以上材料可以看出，低碳經(jīng)濟(jì)是緩解全球大氣污染問題--
    保持人類可持續(xù)發(fā)展
    保持人類可持續(xù)發(fā)展
    的有效方法之一．
    （2）作為生物圈中的一員，我們要積極參加與植樹造林，通過綠色植物的光合作用，來維持生物圈中的
    碳～氧
    碳～氧
     平衡．
    （3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成來看，我們所植的樹屬于生物部分中的
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    ．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊答案