寫出光合作用和呼吸作用的表達式．
光合作用的公式________．
呼吸作用的公式________．

二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣    有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
分析：此題考查的知識點是光合作用和呼吸作用的表達式．
解答：（1）光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．用式子表示：二氧化碳+水 有機物 （儲存能量）+氧氣．其中光合作用原料：二氧化碳、水；條件：光能；場所：葉綠體；產(chǎn)物：有機物、氧氣．
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用．呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進行的．用式子表示：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
故答案為：（1）二氧化碳+水 有機物 （儲存能量）+氧氣；
（2）有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
點評：解此題的關鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念及其表達式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因為它們能進行光合作用．如圖為綠色植物的葉片進行某項生理活動的示意圖．請據(jù)圖回答有關問題：
（1）植物進行光合作用的主要器官是
葉
葉
．
（2）如圖為光合作用，請寫出圖中字母所代表的物質(zhì)是A
二氧化碳
二氧化碳
 B
氧氣
氧氣

（3）光合作用的條件是
光
光
，光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
．
（4）圖中的A和B進出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細胞構成的
氣孔
氣孔
；光合作用制造的有機物通過
篩管
篩管
（填“導管”或“篩管”）運輸?shù)街参矬w的各個部位．
（5）在白天光照條件下，葉片進行光合作用大于呼吸作用時，B為氧氣，則A為
二氧化碳
二氧化碳
，C為
有機物
有機物
．
（6）根吸收的水分向上運輸?shù)饺~，其主要動力是來自于葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用
作用．在此作用過程中，B為
水
水
參與了生物圈的水循環(huán)．
（7）從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進行
3
3
種生理作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面關于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料，回答所提出的問題：
材料一：17世紀，海爾蒙特實驗．
精英家教網(wǎng)
材料二：18世紀，普里斯特萊實驗．
精英家教網(wǎng)
材料三：20世紀，希爾的實驗．
精英家教網(wǎng)
（1）從材料一和材料二所示的實驗中可以得出什么結論？請你從下列各項中選擇你認為正確的選項．海爾蒙特的實驗結論
 
，普里斯特萊的實驗結論
 
．
A、水分是植物體建造自身的主要原料     B、光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
C、植物的光合作用需要水       D、綠色植物可以更新因為動物呼吸變得渾濁的空氣
（2）當其他人重復普里斯特萊的實驗時，有的能成功，有的總是失敗，這是什么原因？
 
．
（3）有人說從材料三可以得出“光合作用是在葉綠體中進行”的結論．你認為這種說法對嗎？
 
．如果你認為不對，那么請你說說希爾還應該怎么做，才能證明光合作用確實是在葉綠體中進行的．
 
．
（4）在上述幾位科學家所作實驗的基礎上，經(jīng)過一代又一代科學家的努力，光合作用被人們發(fā)現(xiàn)了．請寫出光合作用的表達式．
 
．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年四川省岳池縣七年級上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題：（每空2分，共18分）

⑴假設：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。
⑵設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。
⑶查閱資料：
①綠色植物光合作用過程：                                    (請寫出表達式)
②綠色植物呼吸作用過程：有機物＋氧氣→ 二氧化碳＋水
⑷實驗

操 作 步 驟
簡        答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物
①A裝置的作用是                                        ；
②B裝置的作用是                                        ；
③D裝置的作用是                                        ；
④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           
②往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間
⑤A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           ，
⑥D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是                             。
⑸結論與討論：
①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是            和               。
②如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的。請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因。                                                          

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科目：初中生物 來源：2016屆湖南株洲天元區(qū)初一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：探究題

（10分）下圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關知識回答問題。

（1）裝置甲中所用的藻類植物結構簡單，沒有           的分化。除藻類植物外，還有         植物和            植物都是用孢子繁殖后代的。

（2）孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：

試管與臺燈的距離（厘米）

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）

60

25

10

5

請你根據(jù)孫悟的實驗結果給孫悟寫出該實驗的探究問題                               ：                                                   孫悟得出的結論是                                     。

（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行         處理。一段時間后，玻璃管中紅墨水向        （左、右）移動。

（4）在生產(chǎn)實踐中，人們常常給農(nóng)作物松土，目的是                                。

2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收，原因是                       。

人們要使作物種子保存更長的時間，可采取的措施是                                   。

 

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年四川省岳池縣七年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題：（每空2分，共18分）

⑴假設：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。

⑵設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。

⑶查閱資料：

①綠色植物光合作用過程：                                    (請寫出表達式)

②綠色植物呼吸作用過程：有機物＋氧氣→ 二氧化碳＋水

⑷實驗

操 作 步 驟          簡        答

①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物   ①A裝置的作用是                                        ；

②B裝置的作用是                                        ；

③D裝置的作用是                                        ；

④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           

②往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間 ⑤A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           ，

⑥D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是                             。

⑸結論與討論：

①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是            和               。

②如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的。請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因。                                                          

 

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