【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是指（ ）

A．農(nóng)民 B．農(nóng)作物 C．耕地 D．耕牛

【答案】B

【解析】

試題分析：耕牛、農(nóng)民，都是動(dòng)物，必須直接或間接依賴綠色植物制造的有機(jī)物維持生活，因此都屬于消費(fèi)者，AD不符合題意；

農(nóng)作物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此屬于生產(chǎn)者，B符合題意；

耕地是非生物，因此屬于非生物部分，C不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】群體中動(dòng)物的個(gè)體之間有信息交流，但下列動(dòng)物的行為不屬于信息交流的是（ ）

A．蜜蜂跳8字舞 B．雌蝶分泌性外激素

C．黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)發(fā)出不同叫聲 D．烏賊遇到威脅時(shí)釋放墨汁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在溫暖、潮濕的地區(qū)，生物的種類和數(shù)量一般比寒冷、干旱的地區(qū)要多。影響這一現(xiàn)象的主要因素是（ ）

A. 植物 B. 水和溫度 C. 陽(yáng)光 D. 土壤和空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)研究，應(yīng)按照一定的步驟來(lái)進(jìn)行，以下正確的順序是…（ ）

①設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn) ②作出假設(shè) ③觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題 ④檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論

A. ①→②→③→④ B. ③→②→④→① C. ②→③→④→① D. ③→②→①→④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳�。�H表示顯性基因，h表示隱性基因），下表是兩個(gè)家庭的遺傳情況。據(jù)表回答問(wèn)題：

家庭編號(hào)

家庭成員及性狀表現(xiàn)

父親

母親

孩子

1

正常

正常

患病

2

患病

正常

正常

（1）根據(jù)_____號(hào)家庭成員及性狀表現(xiàn)可以判斷鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種_____（填“顯性”或“隱性”）遺傳病。

（2）由2號(hào)家庭成員及性狀表現(xiàn)可推知母親的基因組成是_____。

（3）若1號(hào)家庭這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子的基因組成是_____，其表現(xiàn)正常的可能性是_____。

（4）1號(hào)家庭父母性狀表現(xiàn)正常而孩子患病，這是由于致病基因組合、遺傳物質(zhì)的改變引起的，屬于_____的變異。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列語(yǔ)句中，描述生物因素對(duì)生物影響的是（ ）

A. 南橘北枳

B. 草盛豆苗稀

C. 春江水暖鴨先知

D. 雨露滋潤(rùn)禾苗壯

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少 部分和 者。

②從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物___ _。

③從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 的關(guān)系。本圖中有 條食物鏈。

④此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為

⑤森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類性別決定的說(shuō)法中，正確的是

A. 母親傳給兒子的性染色體是Y染色體

B. 父親傳給兒子的性染色體是X染色體

C. 含XX染色體的受精卵發(fā)育成男性

D. 生男生女取決于哪種類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物，屬于兩棲動(dòng)物。（ ）

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同步練習(xí)冊(cè)答案