請(qǐng)根據(jù)圖中所示的四個(gè)裝置，判斷下列說法不正確的是


  1. A.
    ①可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣
  2. B.
    ②可驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳
  3. C.
    ③可驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
  4. D.
    ④可驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水
D
考點(diǎn)：探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物；探究植物的蒸騰作用；探究植物的呼吸作用．
分析：圖示中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置分別是用來驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣、光合作用需要二氧化碳、呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳、蒸騰作用散失水分的常用裝置．
解答：解：A、裝置中的金魚藻在光下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的氣體積聚在試管內(nèi)，可使快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃，證明試管內(nèi)收集的氣體是氧氣，因此該裝置可以驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣；故不符合題意．
B、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳?xì)怏w，可以設(shè)置一個(gè)相同實(shí)驗(yàn)裝置，將裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成清水，這樣就和該裝置以二氧化碳為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，從而驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳；故不符合題意．
C、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，釋放大量的二氧化碳?xì)怏w，因此常用該裝置來驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放二氧化碳；故不符合題意．
D、水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；將該裝置放在陽光下，一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)小水珠，但這些水珠有一部分是來自于土壤中水分的蒸發(fā)，因此，用該裝置驗(yàn)證植物的蒸騰作用散失水分欠妥當(dāng)，應(yīng)該做如下改進(jìn)：塑料袋只包裹植物本身．故符合題意．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題所示的四套實(shí)驗(yàn)裝置是常見的驗(yàn)證植物的三大作用的實(shí)驗(yàn)裝置，因此日常學(xué)習(xí)中要熟悉常見的實(shí)驗(yàn)裝置的作用，這樣，對(duì)做好類似試題非常有好處．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?沂水縣一模）花生是我市廣泛種植的油料作物，種子中含有大量蛋白質(zhì)和脂肪．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來描述花生．“麻屋子”是由花的
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的．花生油主要是從“白胖子”的
子葉
子葉
榨出來的．
（2）某班級(jí)的同學(xué)想測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們?cè)O(shè)置了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，各小組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答以下問題：
1克花生仁燃燒放出的能量（單位：焦） 1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：焦）
一組 7261 11844
二組 8108 11860
三組 9576 12390
四組 9850 13860
五組 9762 13860
六組 7480 11592比較表中的兩組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是
核桃仁所含能量高于花生仁
核桃仁所含能量高于花生仁
．
1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦，與各小組測(cè)得的數(shù)值相比較有較大差異，請(qǐng)解釋原因：
燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
．（答出一點(diǎn)即可）
（3）農(nóng)民伯伯春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
，利于種子的萌發(fā)．
（4）在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，某小組同學(xué)測(cè)量了兩個(gè)不同品種的花生，依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪出了圖乙所示的曲線．請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：
這是變異現(xiàn)象，生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
這是變異現(xiàn)象，生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）圖是甲、乙兩同學(xué)在進(jìn)行“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究活動(dòng)時(shí)提出的問題，請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)問題分析回答．

（1）甲提出的問題中所包含的變量是
樓層的高低
樓層的高低
．
（2）如果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙提出的問題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是
下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣，下雨后塵埃粒子的數(shù)量會(huì)減少
下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣，下雨后塵埃粒子的數(shù)量會(huì)減少
．
（3）若用五點(diǎn)取樣法采集空氣中的塵埃粒子，以下抽取樣本的方法（深色表示取樣的位置）正確的是
B
B
．

（4）某小組分別對(duì)一個(gè)四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進(jìn)行了采集和測(cè)量，一樓取樣的位置和測(cè)量的結(jié)果如圖所示，則測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為
200
200
個(gè)．用同樣方法進(jìn)行測(cè)量，四樓測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為150個(gè)．

（5）該小組最后得出的結(jié)論是：樓層越高，塵埃粒子越少．支持這一結(jié)論的證據(jù)是
測(cè)得的塵埃粒子數(shù)一樓比四樓多
測(cè)得的塵埃粒子數(shù)一樓比四樓多
．實(shí)際上，根據(jù)上述證據(jù)還不足以得出這一結(jié)論．要想得出這一結(jié)論，還需進(jìn)行更多的測(cè)量，請(qǐng)你寫出其中的兩條．
①
設(shè)置重復(fù)組
設(shè)置重復(fù)組
；②
在不同樓層的同一相對(duì)位置測(cè)量
在不同樓層的同一相對(duì)位置測(cè)量
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題：
（1）“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．圖1分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有
 

②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下，則該受測(cè)者的胸圍差是
 
厘米． 

        


        
次數(shù)
深吸氣胸圍（厘米）
深呼氣胸圍（厘米）
        

        
1
96
92
        

        
2
98
91
        

        
3
99
92③圖2為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
         
        徑的變化，這說明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．
        （2）圖3是甲、乙兩同學(xué)在進(jìn)行“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究活動(dòng)提出的問題，請(qǐng)分析回答：
        ①甲提出的問題中所包含的變量是
         

        ②如果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙提出的問題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是
         

        ③若用五點(diǎn)取樣法采集空氣中的塵埃粒子，以下抽取樣本的方法（深色表示取樣的位置）正確的是
         

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        ④某小組分別對(duì)一個(gè)四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進(jìn)行了采集和測(cè)量，一樓取樣的位置和測(cè)量的結(jié)果如圖4所示，則測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為
         
        個(gè)．用同樣方法進(jìn)行測(cè)量，四樓測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為150個(gè)．
        ⑤該小組最后得出的結(jié)論是：樓層越高，塵埃粒子越少．支持這一結(jié)論的證據(jù)是
         

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				科目：初中生物
				來源：2013年山東省臨沂市沂水縣中考生物一模試卷（解析版）
				題型：填空題
			
        

						
        花生是我市廣泛種植的油料作物，種子中含有大量蛋白質(zhì)和脂肪．請(qǐng)分析回答下列問題：
        （1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來描述花生．“麻屋子”是由花的    發(fā)育而來的．花生油主要是從“白胖子”的    榨出來的．
        （2）某班級(jí)的同學(xué)想測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們?cè)O(shè)置了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，各小組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答以下問題：
         
        1克花生仁燃燒放出的能量（單位：焦）1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：焦）
        一組726111844
        二組810811860
        三組957612390
        四組985013860
        五組976213860
        六組748011592
        比較表中的兩組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是    ．
        1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦，與各小組測(cè)得的數(shù)值相比較有較大差異，請(qǐng)解釋原因：    ．（答出一點(diǎn)即可）
        （3）農(nóng)民伯伯春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了    ，利于種子的萌發(fā)．
        （4）在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，某小組同學(xué)測(cè)量了兩個(gè)不同品種的花生，依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪出了圖乙所示的曲線．請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：    ．
        

			
        

			
        
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