小明設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證葉的蒸騰作用.取三支試管,各注入相同體積的清水,分別插入一棵大小相似的枝條,甲、乙裝置枝條保留全部葉,丙裝置枝條去掉全部葉,在三支試管中各滴入相同量的植物油,然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境中,乙裝置放到15℃環(huán)境中,兩小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

(1)小明想探究溫度對(duì)葉的蒸騰作用的影響,應(yīng)選擇________和________裝置,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________液面下降較大,可得出結(jié)論是________;如果選擇甲和丙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是________,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________液面下降較大,可得出結(jié)論是________.
(2)為什么要在三支試管中滴入植物油?________.
(3)乙和丙能否構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?________.為什么?________.

解:(1)甲和乙可構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是溫度,探究的是溫度對(duì)蒸騰作用的影響.甲和丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是葉,甲液面下降較大的原因是,葉的數(shù)量多,通過(guò)蒸騰作用散失的水分多,散失的水分是來(lái)自試管中的水.
(2)油的蒸發(fā)速度非常小,在水的表面加上一層油,遮住了水分與空氣的接觸,可以減少水分的蒸發(fā)
(3)乙和丙的實(shí)驗(yàn)變量不唯一,有兩個(gè)變量:溫度和葉,因此無(wú)法構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)甲;乙;甲;溫度越高蒸騰作用越強(qiáng);葉;甲;葉是蒸騰作用的主要器官;
(2)防止水分從水面蒸發(fā);
(3)不能;變量不唯一;
分析:此題考查的是影響蒸騰作用的因素.知道對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量只有一個(gè).
點(diǎn)評(píng):知道葉是蒸騰作用的主要器官以及影響蒸騰作用的因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物,設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①立即把裝置A、B放在陽(yáng)光下照射;②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)指出李明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題是
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

(2)取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會(huì)有何不同?
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
.由此可以說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)觀察放置一段時(shí)間的A、B兩裝置的燒瓶?jī)?nèi)壁上,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問(wèn)題和我們應(yīng)受到的啟示是
植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹造林并保護(hù)森林
植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹造林并保護(hù)森林

(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們?cè)谌~片的正面和背面一樣多嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)園林師傅在移栽植物時(shí),常常剪掉部分枝葉,這是為什么呢?于是,他設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)針對(duì)小明的疑問(wèn)以及所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),他作出的假設(shè)應(yīng)該是
 

(2)將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽(yáng)光下照射兩小時(shí)后,請(qǐng)你預(yù)期,塑料袋內(nèi)壁上水珠較多的是裝置
 
,這說(shuō)明
 
是植物散失水分的主要器官.
(3)若往甲瓶中滴入紅墨水,一段時(shí)間后取出枝條縱切,會(huì)發(fā)現(xiàn)枝條的木質(zhì)部被染紅了,這是因?yàn)槟举|(zhì)部中有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的
 
 (填導(dǎo)管或篩管),它屬于
 
組織.
(4)上述的研究方法屬于
 
法.
(5)如果將其中的一片葉片縱切制成裝片,放在顯微鏡下觀察(如圖),6是
 
,它是氣體和水分進(jìn)出植物體的門戶,它由一對(duì)
 
細(xì)胞組成.
(6)1和3組成葉片的表皮,它屬于
 
組織.
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:山東省同步題 題型:讀圖填空題

李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①立即把裝置A、B放在陽(yáng)光下照射;②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)請(qǐng)指出李明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題是_______________________________;______________________________。
(2)取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會(huì)有何不同?__________________________。由此可以說(shuō)明________________________。
(3)觀察放置一段時(shí)間的A、B兩裝置的燒瓶?jī)?nèi)壁上,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問(wèn)題和我們應(yīng)受到的啟示是______________________________________________。
(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們?cè)谌~片的下面和背面一樣多嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:__________________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濰坊市昌邑市七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

小明發(fā)現(xiàn)園林師傅在移栽植物時(shí),常常剪掉部分枝葉,這是為什么呢?于是,他設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)針對(duì)小明的疑問(wèn)以及所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),他作出的假設(shè)應(yīng)該是   
(2)將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽(yáng)光下照射兩小時(shí)后,請(qǐng)你預(yù)期,塑料袋內(nèi)壁上水珠較多的是裝置    ,這說(shuō)明    是植物散失水分的主要器官.
(3)若往甲瓶中滴入紅墨水,一段時(shí)間后取出枝條縱切,會(huì)發(fā)現(xiàn)枝條的木質(zhì)部被染紅了,這是因?yàn)槟举|(zhì)部中有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的     (填導(dǎo)管或篩管),它屬于    組織.
(4)上述的研究方法屬于    法.
(5)如果將其中的一片葉片縱切制成裝片,放在顯微鏡下觀察(如圖),6是    ,它是氣體和水分進(jìn)出植物體的門戶,它由一對(duì)    細(xì)胞組成.
(6)1和3組成葉片的表皮,它屬于    組織.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2009年山東省泰安市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物,設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①立即把裝置A、B放在陽(yáng)光下照射;②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)指出李明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題是   
(2)取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會(huì)有何不同?    .由此可以說(shuō)明   
(3)觀察放置一段時(shí)間的A、B兩裝置的燒瓶?jī)?nèi)壁上,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問(wèn)題和我們應(yīng)受到的啟示是   
(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們?cè)谌~片的正面和背面一樣多嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案