【題目】一對(duì)頭發(fā)為直發(fā)的夫婦,生育一個(gè)卷發(fā)的孩子(遺傳圖如下)請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在遺傳學(xué)上,把直發(fā)與卷發(fā)稱為一對(duì) ,根據(jù)遺傳學(xué)原理可以判斷, 發(fā)屬于顯性性狀.

(2)如果用字母A,a表示頭發(fā)的基因,請(qǐng)寫(xiě)出母親頭發(fā)的基因型是 ,孩子頭發(fā)的基因型是

(3)根據(jù)二胎政策,該夫婦計(jì)劃再生育一個(gè)孩子,請(qǐng)你判斷再生育一個(gè)頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機(jī)會(huì)占 ,如果第二胎生育了一個(gè)頭發(fā)為直發(fā)的孩子,請(qǐng)你寫(xiě)出該孩子可能的基因型是

(4)父母是直發(fā),而孩子為卷發(fā),這種親子間出現(xiàn)性狀差異的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 ,從遺傳圖譜可以看出,親子間的頭發(fā)性狀差異是由遺傳物質(zhì)引起的,這種性狀差異現(xiàn)象又叫

【答案】(1)相對(duì)性狀;直發(fā)

(2)Aa;aa

(3)25%;AA或Aa

(4)變異;可遺傳的變異

【解析】

試題分析:(1)直發(fā)和卷發(fā)是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此“在遺傳學(xué)上”,把直發(fā)與卷發(fā)稱為一對(duì)相對(duì)性狀。

“一對(duì)頭發(fā)為直發(fā)的夫婦,生育一個(gè)卷發(fā)的孩子”,表明卷發(fā)是隱性性狀,直發(fā)是顯性性狀。因此“根據(jù)遺傳學(xué)原理可以判斷”,直發(fā)發(fā)屬于顯性性狀

(2)“如果用字母A,a表示頭發(fā)的基因”,則直發(fā)的基因型是AA或Aa,卷發(fā)的基因型是aa。母親遺傳給卷發(fā)孩子的基因一定是a,因此母親的頭發(fā)的基因型是Aa。孩子頭發(fā)的基因型是aa。遺傳圖解如圖:

(3)從遺傳圖解看出,“根據(jù)二胎政策,該夫婦計(jì)劃再生育一個(gè)孩子”,再生育一個(gè)頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機(jī)會(huì)占25%,“如果第二胎生育了一個(gè)頭發(fā)為直發(fā)的孩子”,該孩子可能的基因型是AA或Aa。

(4)“父母是直發(fā),而孩子為卷發(fā)”,這種親子間出現(xiàn)性狀差異的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異,“從遺傳圖譜可以看出”,“親子間的頭發(fā)性狀差異是由遺傳物質(zhì)引起的”,這種性狀差異現(xiàn)象又叫可遺傳的變異。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】今年4月20日,以“綠色、科技、未來(lái)”為主題,以服務(wù)“三農(nóng)”為目的第十五屆中國(guó)(壽光)國(guó)際蔬菜科技博覽會(huì)在壽光開(kāi)幕。

(l)今年是農(nóng)歷馬年,因而展廳內(nèi)有很多象征著“超越、奮進(jìn)與鴻運(yùn)”的馬的雕塑。馬之所以能夠“超越、奮進(jìn)”是因?yàn)槠渚哂杏?/span>_________組成的發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。常言道“老馬識(shí)途”,從動(dòng)物行為獲得的途徑分析,該行為屬_________

(2)4號(hào)展廳,我們還能品嘗到寶島臺(tái)灣的高梁酒。臺(tái)灣高梁酒之所以具有獨(dú)特的芳香和味道,除用料、配方、水質(zhì)不同外,最主要的原因是在釀造過(guò)程中,應(yīng)用的_________的種類不同。

(3)八號(hào)展廳東側(cè)是占地兩萬(wàn)平方米的蔬菜采摘園里,在園內(nèi)園藝工人采用了粘蟲(chóng)板、黑光燈治蟲(chóng)、紫外線殺菌,雄蜂授粉等先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。紫外線殺菌技術(shù)則主要是利用了一定量的紫外線能夠破壞細(xì)菌(病毒)的_________,從而導(dǎo)致細(xì)菌、病毒喪失生存力及繁殖力,繼而達(dá)到消毒滅菌功效。

(4)十號(hào)館,則能看到重達(dá)500斤的巨型南瓜。南瓜的形狀有盤(pán)狀和球狀之分,若讓純種的盤(pán)狀南瓜和純種的球狀南瓜雜交,則后代全部為盤(pán)狀南瓜,若果把這些盤(pán)狀南瓜的種子種下去,請(qǐng)你用遺傳圖解的方式推斷所結(jié)南瓜的形狀及比例(基因分別用A、a表示)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生物的生殖和發(fā)育有關(guān)的示意圖,分析錯(cuò)誤的是

A. 甲屬于不完全變態(tài)發(fā)育

B. 乙的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)生活習(xí)性完全相同

C. 丙中的③將來(lái)能夠發(fā)育成果實(shí)

D. 如圖丁,人們常采用種藕繁殖蓮,這種繁殖方式屬于無(wú)性繁殖。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組成草原的植物大多是( )

A. 適應(yīng)半干旱氣候條件的草本植物 B. 適應(yīng)潮濕條件下的草本植物

C. 適應(yīng)炎熱、潮濕條件下的草本植物 D. 十分耐干旱的草本植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的【1】和【3】合稱表皮,屬于組織。
(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場(chǎng)所是 , 該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的【部位的組織細(xì)胞內(nèi)。
(3)光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)【中的運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)【形成的【來(lái)完成的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】每年的5月20日是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日.有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的狀況令人擔(dān)憂.如圖表示不同人群每天攝入的食物比例,有關(guān)說(shuō)明正確的是(  )

A.水果、蔬菜只為人體提供水和無(wú)機(jī)鹽兩類營(yíng)養(yǎng)
B.糧谷類食物中含蛋白質(zhì)較多
C.肥胖患者應(yīng)減少糧谷類及肉類的攝入量
D.營(yíng)養(yǎng)不良的原因是水果、蔬菜攝入量較糧谷類少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂的描述,錯(cuò)誤的是( 。

A. 番茄果實(shí)表皮細(xì)胞分裂時(shí),是在細(xì)胞中央出現(xiàn)新的細(xì)胞壁

B. 洋蔥根尖細(xì)胞分裂前后染色體的數(shù)目保持不變

C. 人的骨骼肌細(xì)胞分裂時(shí),是在兩核之間形成新的細(xì)胞膜

D. 人的口腔上皮細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞功能不同,但染色體組成相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線,下列有關(guān)曲線的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A. 曲線AB段表明植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)

B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱

D. C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過(guò)高、太陽(yáng)光過(guò)強(qiáng),葉片的氣孔關(guān)閉,使二氧化碳減少,葉片光合作用強(qiáng)度減弱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在探究光照強(qiáng)度、溫度和CO2濃度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響時(shí),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示.對(duì)該數(shù)據(jù)的分析錯(cuò)誤的是( 。

A. 光照強(qiáng)度為a時(shí),造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度不同的原因是CO2濃度不同

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí),造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度不同的原因是溫度不同

C. 光照強(qiáng)度為a~b時(shí),曲線Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增加而升高

D. 光照強(qiáng)度為b~c時(shí),曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增加而升高

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