【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系圖，對該圖分析正確的是（　�。�

A.該生態(tài)系統(tǒng)共有3條食物鏈
B.圖中的所有生物可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
C.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于植物
D.若食蟲鳥的數(shù)量銳減，短期內(nèi)植物的數(shù)量會(huì)減少

【答案】D
【解析】解：A、圖中有一條食物鏈，分別是生產(chǎn)者（植物）→昆蟲→鳥，A錯(cuò)誤．B、生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成．該圖只圖示了生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中的生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（蟲和鳥）和分解者（細(xì)菌和真菌），B錯(cuò)誤．C、該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于光，C錯(cuò)誤．D、若食蟲鳥的數(shù)量銳減，會(huì)使害蟲的量增加，短期內(nèi)植物的數(shù)量會(huì)減少，D正確．故選：D
（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)．請分析并回答下列有關(guān)“科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問題：
（1）提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．請據(jù)此情景具體、明確地提出一個(gè)具有可探究性的問題：
（2）作出假設(shè)：大雨過后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn)，平時(shí)卻幾乎看不到．據(jù)此可對“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設(shè)是： ．
（3）制定計(jì)劃：某小組設(shè)計(jì)了如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，可構(gòu)成組對照實(shí)驗(yàn)；②和③構(gòu)成的一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是 ， 對照組是 ．

（4）實(shí)施計(jì)劃：在實(shí)施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，要先進(jìn)行“暗處理”，其目的是： ．
（5）得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如表所示的數(shù)據(jù)：

試管與白熾燈的距離（厘米）

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)）

60

25

10

5

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： ．
（6）表達(dá)交流：請你給（3）中的“四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置”所要探究的實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目：探究．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各類植物中，可以當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是

A. 藻類植物 B. 蕨類植物 C. 被子植物 D. 苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞的分裂結(jié)果是使細(xì)胞的體積增大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌具有細(xì)胞壁和液泡，它屬于植物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是三位同學(xué)所畫的昆蟲示意圖：

（1）能正確反映昆蟲特征的是圖 ．
（2）被你排除的是：圖理由是；
圖理由是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為三種無脊椎動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖（未按比例）．

（1）請寫出三種動(dòng)物所屬的無脊椎動(dòng)物類群：A屬于；B屬于；C屬于 ．
（2）從體形看，A與B、C不同，身體呈對稱．
（3）從結(jié)構(gòu)看，C的消化器官比A、B復(fù)雜，表現(xiàn)在 ．
（4）從生活方式看，與其它兩種動(dòng)物不同，營生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人拿到燙手的饅頭時(shí)，在完成縮手反射后，會(huì)感覺到燙。那么，產(chǎn)生 “燙”這種感覺的神經(jīng)中樞位于( )

A. 脊髓 B. 腦干

C. 小腦 D. 大腦皮層

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水餃，是一種以面為皮的充餡食物，在中國北方是比較傳統(tǒng)的食物．中國北方人過春節(jié)，絕不能少了餃子．大年除夕包餃子，午夜十二點(diǎn)開始吃，以諧音取“更歲交子”的意思．農(nóng)歷正月十五的餃子也叫團(tuán)圓餃子，因?yàn)檫@一天是農(nóng)歷新年后第一個(gè)滿月．除此之外還有“冬至餃子夏至面”的說法．

（1）該盤羊肉胡蘿卜水餃至少能為人提供種營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）水餃皮（小麥面粉）被初步消化的部位是 ．
（3）瘦羊肉中主要的有機(jī)物是 ．
（4）用筷子吃水餃的動(dòng)作，需要30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多塊肌肉共同完成．這個(gè)精細(xì)的動(dòng)作主要是在的支配下完成的．
（5）有些人看到羊肉水餃就留下了唾液，這種反射屬于 ．

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同步練習(xí)冊答案