【題目】神經(jīng)細(xì)胞又叫 ，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與 的基本單位。

【答案】神經(jīng)元 功能

【解析】

試題分析：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元；神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分；神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹(shù)枝狀分支的樹(shù)突，軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢分布在全身各處；神經(jīng)元的功能是神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話(huà)說(shuō)，“民以食為天”。普通小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物�？蒲腥藛T在保證水、肥充足的情況下，對(duì)普通小麥的播種量與產(chǎn)量的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖。分析回答下列問(wèn)題：


（1）我國(guó)最早的農(nóng)書(shū)《齊民要術(shù)》記載有“正其行，通其風(fēng)”的種植方法。從光合作用原理分析，“通其風(fēng)”能使作物周?chē)谐渥愕?/span>_____________，為光合作用提供充足的原料。

（2）由圖可知，當(dāng)播種量為_____________千克/公頃時(shí)，普通小麥的產(chǎn)量最高；當(dāng)播種量過(guò)低或過(guò)高時(shí)，均會(huì)導(dǎo)致小麥產(chǎn)量_____________，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者可以采用_____________的方法來(lái)控制株間距和行間距，進(jìn)而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

（3）剛收獲的小麥，未及時(shí)攤開(kāi)晾曬，糧堆內(nèi)部會(huì)發(fā)熱，原因是___________________________。

（4）2018年7月22日，袁隆平“海水稻”團(tuán)隊(duì)試種的海水稻成熟，產(chǎn)量超出世界水稻平均畝產(chǎn)量�！昂Ｋ尽边m宜在鹽堿地大規(guī)模種植，不需要施用肥料、農(nóng)藥，不需要除草。如果你是“海水稻”推廣員，你將如何從經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的角度向潛在客戶(hù)介紹“海水稻”的巨大優(yōu)勢(shì)? __________________________（答出1點(diǎn)即可）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→ → → →人體”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】石油是一種主要含有________元素的________物，我們可以根據(jù)石油中各成分的________不同，將它們先后蒸餾分離，得到________、________、________、________、________、________等產(chǎn)品．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】石油分餾得到哪此產(chǎn)品？它們分別有什么用途？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞分裂時(shí)，最先分裂的是（　�。�

A. 細(xì)胞膜 B. 葉綠體 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：2019年12月，武漢市部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)陸續(xù)出現(xiàn)不明原因肺炎患者。武漢市持續(xù)開(kāi)展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)病毒性肺炎病例27例。

材料二：鐘南山院士指出，早發(fā)現(xiàn)、早診斷，還有治療和隔離，是最有效的、最原始的防控辦法。對(duì)已經(jīng)確診的患者進(jìn)行有效隔離、減少接觸，從公共衛(wèi)生的角度來(lái)說(shuō)是最重要的。我們自己要盡量減少外出和旅行，天氣良好時(shí)要注意讓居室多通風(fēng)，接觸他人要佩戴口罩等等。

材料三：“功夫小子”吳京（無(wú)償獻(xiàn)血宣傳員）說(shuō)康復(fù)者血漿中有抗擊新冠肺炎的有效“彈藥”（見(jiàn)圖）。呼吁康復(fù)者捐獻(xiàn)血漿，共同拯救還在與病魔作斗爭(zhēng)的患者。捐獻(xiàn)血漿，助力戰(zhàn)“疫”！

（1）病毒在人體內(nèi)以______的方式進(jìn)行大量繁殖，病毒的生活方式是______。

（2）從預(yù)防傳染病的三大措施上看，“對(duì)已經(jīng)確診的患者行有效隔離”屬于______，“接觸他人要佩截口罩”屬于______。

（3）吳京所說(shuō)的有效“彈藥”是指抵抗該病毒的______，這種免疫類(lèi)型屬于______性免疫。

（4）經(jīng)歷了這次疫情，在保護(hù)自己、預(yù)防傳染病方面，你有哪些心得體會(huì)？____________________________________________________________（至少一條）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某興趣小組利用天竺葵探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置及觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟是：將裝置放在黑暗處一晝夜，后在光下照射幾小時(shí)，脫去葉片中葉綠素，清水漂洗葉片后滴加碘液，清水沖掉碘液后觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示：葉片深色部分表示變藍(lán)，淺色部分表示不變藍(lán)。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�


A.脫去葉片中葉綠素的操作是將葉片放人盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片變成黃白色

B.甲和乙對(duì)照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲中液體是清水，乙中液體是氫氧化鈉溶液

C.丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明葉片見(jiàn)光部分產(chǎn)生淀粉，實(shí)驗(yàn)證明光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件

D.丁裝置天竺葵的銀邊不含葉綠素，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明葉片不含葉綠素的部分不能產(chǎn)生淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列資料，回答下面問(wèn)題。

在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過(guò)無(wú)數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活時(shí)遺留下來(lái)的痕跡，許多被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來(lái)。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機(jī)物質(zhì)分解殆盡，堅(jiān)硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周?chē)某练e物一起經(jīng)過(guò)石化變成了石頭，但是它們?cè)瓉?lái)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)（甚至一些細(xì)微的內(nèi)部構(gòu)造）依然保留著。同樣，那些生物生活時(shí)留下來(lái)的痕跡也可以這樣保留下來(lái)。我們把這些石化的生物遺體、遺物或遺跡就稱(chēng)為化石�？茖W(xué)家研究化石可以獲得很多過(guò)去生活過(guò)的生物的信息。

（1）化石記錄顯示，在越晚形成的地層里形成化石的生物（_________）

A．越簡(jiǎn)單、低等，水生的越多 B．越復(fù)雜、高等，水生的越多

C．越復(fù)雜、高等，陸生的越多 D．越簡(jiǎn)單、低等，陸生的越多

（2）化石證明有許多物種只存活了相當(dāng)短暫的時(shí)代就逐漸滅絕了，最能解釋這一現(xiàn)象的是（_________）

A．缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異 B．缺乏產(chǎn)生變異的能力

C．人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識(shí)改造了這些生物 D．繁殖能力太低而逐漸滅絕了

（3）從化石記錄看，藻類(lèi)植物最先出現(xiàn)，然后是苔蘚植物，再后來(lái)是蕨類(lèi)植物，然后才出現(xiàn)了裸子植物和被子植物，可以推測(cè)，原始的裸子植物和被子植物都是從（_________）進(jìn)化來(lái)的。

A．古代藻類(lèi)　 　B．古代蕨類(lèi)植物　 　

C．古代苔蘚植物　　 D．原始生命

（4）圖化石上所示的生物，你認(rèn)為它可能屬于（_________）

A．魚(yú)類(lèi) B．兩棲類(lèi)

C．爬行類(lèi) D．哺乳類(lèi)

（5）科學(xué)家通過(guò)研究化石，你認(rèn)為可以獲得哪些信息？

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