【題目】目前餐桌上流行的營(yíng)養(yǎng)豐富的各種菌類在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是（　�。�
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.非生物部分

【答案】C
【解析】解：菌類沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物必須靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物維持生存，屬于分解者．
故選：C
（1）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物．（2）消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物．（3）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)是以骨為________；關(guān)節(jié)為________；以骨骼肌收縮為________形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成熟的胎兒和胎盤從母體產(chǎn)出的過(guò)程叫（　�。�

A. 排卵 B. 分娩 C. 受精 D. 懷孕

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苔蘚植物中的葫蘆蘚對(duì)空氣中的二氧化碳特別敏感，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，冶煉廠墻角邊找不到葫蘆蘚，則影響葫蘆蘚分布范圍的因素是（　　）
A.生物因素
B.水
C.污染了的空氣
D.溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，下面調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（　�。�
A.草原
B.森林
C.農(nóng)田
D.沙漠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列應(yīng)用實(shí)例與采用的生物技術(shù)匹配錯(cuò)誤的是（　　）
A.“多利”羊的誕生﹣﹣克隆技術(shù)
B.抗凍番茄的培育﹣﹣轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.酸奶和泡菜的制作﹣﹣發(fā)酵技術(shù)
D.無(wú)病毒植株的培養(yǎng)﹣﹣無(wú)土栽培技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)將其分為兩類：一類是無(wú)脊椎動(dòng)物；另一類是脊椎動(dòng)物．常見的蝗蟲屬于動(dòng)物；生物界中最高等動(dòng)物的類群是脊椎動(dòng)物中的類．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文創(chuàng)立了“雙名法”命名生物（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問(wèn)題，你能幫他們回答嗎？（三套裝置中①號(hào)瓶裝有萌發(fā)種子，②號(hào)瓶中裝有煮熟的種子。）

（1）甲裝置中①號(hào)瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號(hào)瓶，火焰立即熄滅，是因?yàn)槊劝l(fā)種子呼吸作用吸收了______，②號(hào)瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時(shí)間，說(shuō)明呼吸作用只能在________中進(jìn)行。

（2）乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是_____號(hào)瓶，說(shuō)明呼吸作用分解有機(jī)物，產(chǎn)生了________氣體。

（3）丙裝置中兩支溫度計(jì)顯示的溫度升高了的是______號(hào)瓶，說(shuō)明呼吸作用在分解有機(jī)物的同時(shí)，釋放了________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案