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【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質量有何影響,進行了以下實驗:

在甲、乙兩個相同的房間內,通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境

在甲房間內釋放一定量的負氧離子,乙房間不做處理

每隔1小時對甲、乙房間內空氣污染物中的PM25濃度進行檢測,獲得的數(shù)據經處理后如圖所示

請分析回答:

1實驗中設置乙房間的目的是作為 ,以探究PM25濃度的變化是否與負氧離子有關。

20小時時,甲、乙兩個房間PM25濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致那么,此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據更加準確? 。

3實驗結果表明,甲房間的PM25濃度在逐漸 ,且速度比乙房間 ,由此可得出結論: 。

【答案】1對照;

2隨機多點檢測,求平均值

3降低;快;負氧離子能改善空氣質量

【解析】

試題分析:1實驗中設置乙房間的目的是作為對照實驗,以探究PM25濃度的變化是否與負氧離子有關。

20小時時,甲、乙兩個房間PM25濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致。那么,此時應該隨機多點檢測,求平均值才能使實驗數(shù)據更加準確。

3實驗結果表明,甲房間的PM25濃度在逐漸降低,且速度比乙房間快,由此可得出結論:負氧離子能改善空氣質量。

練習冊系列答案
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【題目】下圖是人體的關節(jié)模式圖,請據圖回答下列問題:

1脫臼是許多人都曾有過的經歷,脫臼是指[ [ 中滑脫出來的現(xiàn)象。把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[

2 受到神經傳來的刺激時,就會牽動 繞著 活動,于是軀體就會產生運動。

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【題目】下圖是腎單位結構示意圖,請據圖回答問題。

(1) 圖中[1]是_________,[2]是__________,[5]是_________,它們合起來構成腎單位。

(2)圖經過[1]的濾過作用和[5]的_______作用,尿液形成了。

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【題目】如圖是兔和狼的牙齒示意圖,據圖判斷并填空:

1)甲圖和乙圖所示結構都有一個寬闊的咀嚼面,是 齒,適于磨碎食物;

2)你認為圖 是狼的牙齒,依據是 ;

3)它們都體表被毛,牙齒有了分化,生殖方式都是胎生哺乳,因此屬于 動物。

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【題目】下列屬于生物的是(

A.木馬病毒 B.烤乳豬 C.蘑菇 D.珊瑚

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【題目】森林地區(qū)往往比沙漠地區(qū)降雨更多,從生物學角度分析,主要原因是(

A.蒸騰作用使大氣濕度增加

B.根系保持水土,蓄水過多

C.呼吸作用旺盛,產生水分多

D.光合作用旺盛,釋放水汽多

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【題目】如果你翻動花園或庭院中的花盆、磚塊或石塊,常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦,俗稱潮蟲。當你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了,這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程表達完整。

(l)______ ______:光會影響鼠婦的分布嗎?

(2)作出假設:_________

(3)制定計劃并實施計劃:在鐵盤內鋪上一層濕土,以橫軸中線為界,一側蓋上紙板,另一側蓋上玻璃板,在鐵盤兩側中央處共放10只鼠婦,靜置兩分鐘,觀察鼠婦的行為。然后每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次,記錄統(tǒng)計結果。該實驗的變量是____ ______,在此實驗中設置陰暗和明亮兩種環(huán)境的目的是____ ______。

(4)如果實驗結果與假設不一致,應該選擇: _____

A、否定原來的假設,直接得出與假設相反的結論;

B、按照實驗方案重做幾次,檢驗實驗結果是不是可以重復。

結合自己的實驗過程,該實驗得出的結論是_ ______________。

(5)用10只鼠婦實驗而不只用1只鼠婦實驗的原因是為了___ _;統(tǒng)計10次而不只是統(tǒng)計1次,多人實驗時還應計算平均值,其原因都是為了__ ____。圖中的設計存在的問題是 _____。

(6)做完實驗后,怎樣處理鼠婦?____________ ____。

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【題目】下列關于DNA、基因和染色體關系的敘述,錯誤的是

A一條染色體上有許多DNA分子 B一條DNA分子上包含有許多基因

C基因是DNA上控制生物性狀的片段 D成對的基因位于成對的染色體上

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【題目】觀察下圖所示丁香葉芽結構的縱切和丁香的一段枝條,回答下列問題。

1請寫出圖中的結構名稱和作用。

是_______________,作用為_____________________________________。

是_______________,作用為_____________________________________。

是_______________,作用為_____________________________________。

是_______________,作用為_____________________________________。

是_______________,作用為_____________________________________。

2將右圖中的a、b、c與左圖中的相應結構聯(lián)系起來。

a——[ ];b——[ ];c——[ ]

2由此可以看出,葉芽將來發(fā)育成______________。

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