【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看， 屬于生產(chǎn)者， （至少寫出三種）等屬于消費(fèi)者。除了圖中的生物外，還應(yīng)該有分解者，主要指 。

（2）該圖中共有 條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯構(gòu)成食物網(wǎng)。請你寫出最長的一條食物鏈 。

（3）位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是 （選填“植食性”或“肉食性”）動物。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于 。如果該生態(tài)系統(tǒng)中鷹大量減少，在一段時間內(nèi)蛇的數(shù)量將會 。

【答案】（1）青草；兔、鼠、鷹；分解者；

（2）5；青草→鼠→蛇→鷹；

（3）植食性；

（4）太陽；增加。

【解析】

試題分析：（1）圖中的青草屬于生產(chǎn)者；兔、鼠、鷹等動物屬于消費(fèi)者。除了圖中表示出的成分外還應(yīng)有分解者微生物。

（2）該圖中共有5條食物鏈，①青草→兔→鷹；②青草→兔→狐；③青草→鼠→鷹；④青草→鼠→狐；⑤青草→鼠→蛇→鷹，⑤是最長的一條食物鏈。

（3）位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽；若該環(huán)境中鷹大量減少，蛇會因失去天敵的控制而在一段時間內(nèi)數(shù)量增加。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的曲線示意血液流經(jīng)身體某器官時某種物質(zhì)（氧氣、二氧化碳或尿素）含量的變化，OC表示器官中相連續(xù)的三種血管。

（1）如果該曲線表示二氧化碳含量的變化，則OC為_______內(nèi)的血管。BC段血管中流的是_______血。

（2）如果該曲線表示尿素含量的變化，則OC為_______內(nèi)的血管，BC段血管中的血液流入心臟四腔中的_______。

（3）如果OC表示腦部的血管，則該曲線表示_______含量的變化，OA段血管是_______血管。

（4）無論血液流經(jīng)什么器官，血液成分發(fā)生變化的AB段都是_______血管，與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)，這種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們常以雜交育種的方式培育水稻新品種，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題：

（1）根據(jù)第③組的數(shù)據(jù)，在水稻的高莖與矮莖這一對相對性狀中， 是顯性性狀。

（2）在第③組雜交的遺傳圖解中（用H、h分別表示顯性基因、隱性基因）：親代基因組成：Hh×Hh，則子代中表現(xiàn)為高莖的基因組成可能為 。

（3）請寫出在第②組雜交中，親代雜交組合：矮莖×矮莖，用基因組成表示為 。

（4）控制生物性狀的基本單位是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體上肢骨骼肌的模式圖，當(dāng)我們雙手處于自然下垂時，①②肌肉的狀態(tài)分別是（ ）

A．①收縮，②舒張 B．①舒張，②收縮

C．①②同時收縮 D．①②同時舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將男、女體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行分析整理，形成了下面的排序圖。請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）在人的體細(xì)胞內(nèi)染色體是________存在的。

（2）根據(jù)染色體組成可以判斷，甲為________性的染色體組成。

（3）乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有________條染色體。

（4）某夫婦生的第一胎是個女孩，假如他們再生一胎，生男孩的可能性為______。

（5）正常人的染色體數(shù)目是相對恒定的，這對生命活動的正常進(jìn)行非常重要。如果人的細(xì)胞中多了或少了一條染色體，都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）在該圖中，生產(chǎn)者是 ，鼠與兔的關(guān)系是 。

（2）本圖中有________條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成____________。

（3）此圖中最長的一條食物鏈可表示為_______________。

（4）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究植物的光合作用是否需要光，興趣小組的同學(xué)完成了如圖所示的實驗．請你對該實驗進(jìn)行分析，然后解答有關(guān)問題

（1）實驗時首先在A步驟中，將植物放在 處，其目的是使葉片中的 運(yùn)走耗盡

（2）C圖中a選用的液體應(yīng)該是 ．

（3）滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說明葉片中產(chǎn)生了 ．

（4）把變成藍(lán)色的葉片制成玻片標(biāo)本，放在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中被染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是 ．

（5）該實驗設(shè)計中有不足之處，表現(xiàn)在沒有設(shè)置 實驗．

（6）該植物除了能進(jìn)行光合作用外，還能進(jìn)行 作用和 作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為探究酸奶的制作條件的實驗過程圖，請據(jù)圖回答：

（1）實驗中設(shè)置實驗乙的目的是 。

（2）實驗過程中需要清洗燒杯等實驗器材，并進(jìn)行加熱處理。目的是 。

（3）你推測甲、乙兩組試驗中的玻璃瓶放在30℃的條件下放置4～6小時后最有可能制成酸奶的是 。

（4）該實驗是為了探究酸奶的制作需要在 條件下。

（5）食物的腐敗變質(zhì)常常是由 引起的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線．下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是（　�。�

A. 隨著農(nóng)藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)

B. 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果

C. 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異

D. 從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個體

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