德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)后,再把葉片的一部分遮光,其它部分曝光.一段時間后,將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍,曝光部分變藍.下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論合理的是


  1. A.
    本實驗未設(shè)對照組
  2. B.
    有無光照是遮光和曝光區(qū)域顯現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因
  3. C.
    實驗初始時遮光和曝光區(qū)域均要達到無淀粉狀態(tài)
  4. D.
    實驗證明葉綠素利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉
BC
分析:解此題考查綠葉在光下制造淀粉的實驗.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉.關(guān)鍵是確定、控制實驗變量、設(shè)置對照實驗.
解答:該實驗的方法步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論.
暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存;部分遮光、光照:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了設(shè)置對照.此實驗中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用;向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍色的特性,檢驗是否產(chǎn)生淀粉.實驗現(xiàn)象表明,葉片的未遮蓋部分遇碘變藍,說明這里產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍,說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生,所以,綠葉只有在光下才能產(chǎn)生淀粉,淀粉是光合作用的產(chǎn)物.而該實驗無法證明葉綠素能利用光能將CO2轉(zhuǎn)變成淀粉.
故選:BC.
點評:綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點,很多中考試題都是從這個實驗改編而來的,常見的是解釋某一實驗現(xiàn)象,因此,我們要弄清實驗的主要步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,并說出每一步驟的目的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?東寶區(qū)模擬)德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)后,再把葉片的一部分遮光處理,其它部分則接受光照.一段時間后,將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍,受光照射部分變藍.下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論不合理的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

1864年德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時,再將此葉片一半曝光,一半用錫箔遮光.光照一段時間后,用碘蒸汽處理葉片,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色,遮光部分顯棕色,該實驗可以證明( 。
①光合作用需要水  ②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素  ④光合作用能產(chǎn)生淀粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:

1864德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半照光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉.在薩克斯的實驗中,將綠色葉片先放在暗處幾小時的目的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

1864年,德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉.在此實驗中,薩克斯看到的現(xiàn)象是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)后,再把葉片的一部分遮光,其它部分曝光.一段時間后,將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍,曝光部分變藍.下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論合理的是(  )
A、本實驗未設(shè)對照組B、有無光照是遮光和曝光區(qū)域顯現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因C、實驗初始時遮光和曝光區(qū)域均要達到無淀粉狀態(tài)D、實驗證明葉綠素利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉

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