【題目】下表是研究小組對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種生物消化道內(nèi)食物成分的分析,如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)根據(jù)表中生物之間的食物關(guān)系,試寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈(用字母和箭頭表示)。

(2)在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,河蚌(B)和小魚(yú)(D)的關(guān)系是 。

(3)如圖中的 表示該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,若表示生物在夜晚進(jìn)行的某一生理過(guò)程,則

(4)若該生態(tài)系統(tǒng)被某種殺蟲(chóng)劑污染,試推測(cè)表中體內(nèi)含殺蟲(chóng)劑最多的生物是 (填字母)。

【答案】(1)CEDA;

(2)捕食;

(3)小球藻;呼吸作用;

(4)A

【解析】

試題分析(1)由消化道內(nèi)食物成分組成,可寫(xiě)出食物網(wǎng)如圖所示

其中最長(zhǎng)的一條食物鏈CEDA。

(2)河蚌(B)可以捕食水蚤,同時(shí)小魚(yú)也捕食水蚤,因此兩者均可以小球藻為食,屬于捕食關(guān)系。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此小球藻是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。

由生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖中箭頭方向可知過(guò)程綠色植物呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中,是綠色植物的呼吸作用。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的 末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集)。食物鏈CEDA,甲的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因此該食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在根尖的結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞分裂增生最快的主要部位是( )

A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長(zhǎng)區(qū) D. 成熟區(qū)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物體從土壤中吸收的水,大部分通過(guò)過(guò)程C散失到外界,該生理過(guò)程促進(jìn)了生物圈的______循環(huán)。

(2)綠色植物吸收的太陽(yáng)能,直接用于圖甲中過(guò)程A,該生理過(guò)程有助于維持生物圈中的______平衡,該生理過(guò)程發(fā)生在圖乙的______中。

(3)某同學(xué)使用圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究植物的呼吸作用,應(yīng)將該裝置放在______環(huán)境中。3~4小時(shí)后將正在燃燒的蠟燭放入玻璃缸中,蠟燭立刻熄滅。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是植物的呼吸作用______

(4)利用圖丁所示裝置可以同時(shí)進(jìn)行兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量分別是____________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物圈的范圍包括

A.大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面

B.水圈、大氣圈、巖石圈表面

C.大氣圈底部、水圈大部分、巖石圈表面

D.大氣圈、水圈、巖石圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)對(duì)本校八年級(jí)學(xué)生及家庭成員中能卷舌和不能卷舌的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:

組別

父母性狀

被調(diào)查家庭數(shù)量

學(xué)生性狀及數(shù)量

能卷舌

不能卷舌

第一組

能卷舌×能卷舌

150

116

34

第二組

能卷舌×不能卷舌

56

30

26

第三組

不能卷舌×不能卷舌

20

0

20

(1)能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上稱(chēng)為____________。

(2)根據(jù)第______數(shù)據(jù),可以判斷出能卷舌是顯性性狀,不能卷舌是隱性性狀。

(3)不能卷舌是因?yàn)樗麄凅w內(nèi)缺少能卷舌基因,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是_________。

(4)請(qǐng)寫(xiě)出第二組家庭父母中,能卷舌個(gè)體最有可能的基因組成:_________(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)。

(5)某學(xué)生不能卷舌,但其父母卻都能卷舌。如果該父母再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子不能卷舌的可能性是 _______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)在此圖中,一種生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分不包括的是________者.

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有________條食物鏈,寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食鏈:________

(3)圖中蛇與鼠是捕食關(guān)系,而狐與鷹之間是________關(guān)系.

(4)如果因某種原因?qū)е罗r(nóng)藥在該食物網(wǎng)中不斷積累,則體內(nèi)積累農(nóng)藥最多的生物是________

(5)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果人類(lèi)大量地捕殺鷹、狐和蛇,則鼠和________的數(shù)量會(huì)增加,造成植被減少,結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞.因此動(dòng)物在維持________中起著重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列結(jié)構(gòu)屬于植物細(xì)胞特有的是( )
A.葉綠體
B.細(xì)胞核
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,根據(jù)圖中提供的情景,回答下列問(wèn)題。

如上圖,古代的長(zhǎng)頸鹿,有頸長(zhǎng)的和頸短的,頸的長(zhǎng)短是可以遺傳的。在環(huán)境條件發(fā)生變化,如缺乏青草的時(shí)候,頸長(zhǎng)的可以吃到高處的樹(shù)葉,就容易 ,并繁殖后代。頸短的長(zhǎng)頸鹿吃不到足夠的樹(shù)葉,活下來(lái)的可能性就很小,留下來(lái)的數(shù)量也更少,經(jīng)過(guò)許多代以后,頸短的就被 。因此,我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是 的。這種說(shuō)法是按照 學(xué)說(shuō)來(lái)解釋的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是( )
A.在葉綠體中進(jìn)行
B.在線粒體中進(jìn)行
C.分解有機(jī)物
D.釋放能量

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