【題目】綠色植物是生物圈中的有機(jī)物制造者，是因?yàn)槟苓M(jìn)行（ ）

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用

【答案】A

【解析】綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物，釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用。所以綠色植物是生物圈中的有機(jī)物制造者，是因?yàn)槟苓M(jìn)行光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面對(duì)骨骼肌的敘述中，不正確的是（　　）
A.由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成
B.兩端的肌腱分別固著在相鄰的兩塊骨上
C.兩端的肌腱分別固著在同一塊骨的兩端
D.骨骼肌受到刺激后能收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的結(jié)構(gòu)總是同功能相適應(yīng)的，如人體運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 脫臼是骨頭發(fā)生了斷裂 B. 關(guān)節(jié)軟骨能使關(guān)節(jié)更加牢固

C. 骨骼肌是由肌腱和肌腹組成 D. 完成一個(gè)動(dòng)作需要多個(gè)系統(tǒng)的配合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖，①～⑧表示生理過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）完成②生理過(guò)程的主要器官是 ． 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在組織細(xì)胞中內(nèi)被徹底氧化分解，釋放能量．
（2）給患者輸液時(shí)，選擇靜脈注射，在靜脈中有防止血液倒流的；血液中運(yùn)輸氧氣的細(xì)胞是 ．
（3）心臟四個(gè)腔中，壁最厚，它的收縮把血液輸送到全身．
（4）人體內(nèi)各組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素由圖中（填代號(hào)）排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中的A模擬的是人體的 ， 圖中的B模擬的是人體的 ．
（2）用手向下拉D，C內(nèi)的容積會(huì)（填“擴(kuò)大”或“縮小”），B就會(huì)變（填“大”或“小”），這個(gè)過(guò)程模擬的是（填寫(xiě)“吸”或“呼”）氣過(guò)程．
（3）在人體內(nèi)，此過(guò)程進(jìn)行時(shí)，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)D會(huì)（填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑（填“擴(kuò)大”或“縮小”），使得胸腔容積（填“變大”或“變小”），肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)降低，于是氣體就被（填“吸入”或“排出”）．
（4）人體通過(guò)吸氣和呼氣實(shí)現(xiàn)了肺與的氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人的結(jié)構(gòu)層次的排序，正確的是（　�。�

A.⑤→①→③→④→②
B.①→②→③→④→⑤
C.④→②→①→③→⑤
D.②→①→④→③→⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“苔痕上階綠，草色入簾青”中的第一句，描寫(xiě)哪類(lèi)植物（ ）

A. 藻類(lèi)植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類(lèi)植物 D. 種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖，圖中A、B是兩種不同的氣體，①、②是兩種不同的液體．據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（ ）

A.①和②的成分完全相同
B.A是氧氣，B是二氧化碳
C.據(jù)圖判斷此血管為小動(dòng)脈
D.組織細(xì)胞中B濃度低于②處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幾位同學(xué)利用如圖裝置研究水稻種子萌發(fā)的條件，其中發(fā)芽率最高的處理方式是（　　）

A.不加水，0℃
B.水保持在①處，25℃
C.水保持在①處，0℃
D.水保持在②處，25℃

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同步練習(xí)冊(cè)答案