【題目】下列哪條食物鏈?zhǔn)钦_的：（　　）
A.陽光→草→兔→狐
B.草→鼠→鷹
C.鷹→蛇→鼠→草
D.草→狐→兔

【答案】B
【解析】A、起始端是陽光，不是食物鏈，A不符合題意；

B、食物鏈正確，B符合題意；

C、起始部位也不是綠色植物，也不屬于食物鏈，C不符合題意；

D、狐以兔為食，所以也不是正確的食物鏈，D不符合題意。

所以答案是：B

【考點精析】本題主要考查了食物鏈的相關(guān)知識點，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費(fèi)者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是

A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

B．細(xì)胞分化是形成不同組織的原因

C．分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長

D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們平時吃的豆芽是種子的哪一部分發(fā)育而成（ ）

A. 胚芽 B. 胚根 C. 胚軸 D. 子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析圖1~圖3,回答下列問題。

(1)圖1是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的幾個步驟,正確的排序為__(填字母)。

(2)圖2是視野中觀察到的口腔上皮細(xì)胞,請在圖中標(biāo)出有關(guān)的結(jié)構(gòu)并寫出名稱。

(3)將圖2中的物像再放大觀察,需依次調(diào)節(jié)圖3中顯微鏡的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號)__。

(4)制作細(xì)胞模型是學(xué)習(xí)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的一種方法,以下是制作動物細(xì)胞模型的方案,請指出其中錯誤之處。

動物細(xì)胞模型制作方案

1塑料袋——細(xì)胞膜

2綠豆——葉綠體

3方紙盒——細(xì)胞壁

4瓊脂和水——細(xì)胞質(zhì)

5鮮葡萄——細(xì)胞核

__________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果的果皮有紅色與青色，如果紅色對青色為顯性，若在青色蘋果一枝條上所有花的柱頭都授以紅色蘋果的花粉，則該枝條上所結(jié)的蘋果（　�。�

A. 都是青色蘋果

B. 都是紅色蘋果

C. 紅色蘋果多些，青色蘋果少

D. 一半是紅色蘋果，一半是青色蘋果

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【題目】楚漢時期，漢王劉邦派謀士張良用白糖汁在烏江邊書寫了“項羽死于此”五個大字，項羽逃至烏江邊，看見螞蟻排成“項羽死于此”五個大字，誤以為天意如此，隨后拔劍自刎。某同學(xué)通過此事件思考：螞蟻是否喜歡吃甜食？于是設(shè)計了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗：材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯。

實驗步驟：①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。

②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。

③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。

請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題：

（1）這個實驗的假設(shè)是______。

（2）這個實驗的變量是______。

（3）如果有較多的螞蟻在加糖水的棉花團(tuán)處聚集，則說明______。

（4）如果某同學(xué)在進(jìn)行第②操作時，只捉了一只螞蟻就進(jìn)行實驗，你認(rèn)其得到的實驗結(jié)論是______（填可信或不可信），其原因是______。

（5）你認(rèn)為張良利用了螞蟻的______。

A．防御行為 B．覓食行為 C．社會行為 D．繁殖行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳀魚(見圖)曾經(jīng)是黃海數(shù)量最大的魚種,也是黃海食物網(wǎng)中的關(guān)鍵物種。請回答下面有關(guān)鳀魚的問題。

(1)鳀魚是洄游魚類。每年春季黃海北部水域溫度回升,鳀魚進(jìn)入黃海北部近海海域,影響鳀魚洄游的主要環(huán)境因素是________。

(2)鳀魚俗稱為“鲅魚食”,因為它是鲅魚的主食。鲅魚與鳀魚之間的關(guān)系,在生物學(xué)上稱為________。

(3)過度捕撈導(dǎo)致目前我國近海鳀魚不能形成魚汛。由此可見,影響鳀魚生存和繁衍最主要的生物是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)圖回答：

（1）a和b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)為________對。

（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖細(xì)胞c、d分別叫_________和________，它們的染色體數(shù)為________條，比a、b減少__________。

（3）B的過程為____________，形成的e細(xì)胞叫__________，其內(nèi)的染色體為______對，又恢復(fù)到與______細(xì)胞一樣的數(shù)量。

（4）C過程叫______，f細(xì)胞是女兒的______細(xì)胞，其染色體為______對。

（5）由上述可以看出，人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是________的，生物體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自______，另一條來自______，因此，后代個體具有雙親的遺傳物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀圖理解

如圖是人體血液循環(huán)模式圖。A.B.C.D分別代表心臟的四個腔，a～f代表血管，箭頭代表血液流動的方向。據(jù)圖分析作答：

(1)心臟主要由_________組織構(gòu)成；在四個腔中， 所示____腔室的壁最厚(填字母)。

(2)圖中A與C.B與D之間有房室瓣，其作用是____________________

(3)a～f中，流動脈血的有________________。(填字母)

(4)臨床上常給肺炎病人吸氧和點滴青霉素，其中氧氣是靠血液中的__________細(xì)胞運(yùn)至全身的，青霉素隨著血液的流動最先流人心臟的_____腔室。

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同步練習(xí)冊答案