【題目】綠色植物通過呼吸作用 ，為生物圈中的其他生物提供有機物。 （判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】光合作用是指綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。合成的有機物不僅滿足了自身的需要，同時還為生物圈中的其他生物提供了食物來源。而呼吸作用是分解有機物。說法錯誤。
所以答案是：錯誤
【考點精析】掌握光合作用的實質(zhì)是解答本題的根本，需要知道光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】銀杏果俗稱白果，有保健作用。銀杏為雌雄異株植物，下圖①為銀杏的雌球花，②為胚珠縱剖面，③為銀杏果結(jié)構(gòu)。下列描述正確是（ ）

A.銀杏果并非真正的果實，其種子外沒有果皮包被

B.只有外種皮是由珠被發(fā)育而來

C.胚是由卵細胞發(fā)育而來

D.銀杏的雌球花結(jié)構(gòu)與桃花結(jié)構(gòu)相似，子房由子房壁和胚珠構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是植物細胞和動物細胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)甲圖所示的是________細胞。

(2)圖中[3]所示結(jié)構(gòu)是_________，具有保護和控制物質(zhì)_________細胞的作用。

(3)不同的水果味道不同，如西瓜甜、榴蓮香等，這與圖中[ ]所示結(jié)構(gòu)有關(guān)。

(4)植物、動物細胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器[ ]_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，所以我們可以不停地，無限制地利用它。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是脊椎動物類群的代表動物，有關(guān)動物特征敘述錯誤的是

A. ①和②終生生活在水中，用鰓呼吸

B. ③的生殖發(fā)育擺脫了水的限制,是真正的陸生動物

C. ④體溫恒定，利用氣囊輔助呼吸

D. ⑤胎生、哺乳提高后代成活率

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水葫蘆從國外引進，在滇池里瘋狂生長，導致其他水生生物幾乎滅絕。導致滇池生物多樣性遭到破壞的原因是

A．亂砍亂伐 B．亂捕濫殺

C．環(huán)境污染 D．外來物種入侵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水分在莖內(nèi)的運輸通過下列哪項進行（　�。�
A.篩管
B.導管
C.形成層
D.樹皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們對自然的認識是一個不斷修正和完善的過程，科學研究更是如此。

材料一：2400多年前古希臘學者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需要的物質(zhì)全部來自土壤。

材料二：17世紀，比利時海爾蒙特把一棵2．5千克重的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里。只澆水。經(jīng)過五年，再次稱重，柳樹質(zhì)量已達80多千克，而泥土減少卻不到100克，如甲圖。

材料三：18世紀，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可以存活較長時間。

材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象成為光合作用。

閱讀以上材料后回答下列問題：

（1）如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果應該為________________________________。

（2）普利斯特利實驗說明了________________________________________________________。

（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變____________色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進行了光合作用；為便于觀察，需進行如圖丙的實驗，當實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是____________________________________________________________________。

（4）光合作用的場所是______________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】竹柏是廣東常見的綠化樹種，根、莖、葉發(fā)達，種子裸露、沒有果皮包被，竹柏屬于（ ）
A.裸子植物
B.被子植物
C.單子葉植物
D.雙子葉植物

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