【題目】綠色植物能夠通過光合作用制造有機物,其中所儲存的能量來自于(  )

A. B. 脂肪C. D. 二氧化碳

【答案】C

【解析】

綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。

綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機物中的過程,稱為光合作用;光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的過程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物里化學(xué)能的過程。因此光合作用儲存在有機物中的能量來自光能。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是雞的受精卵及其胚胎發(fā)育的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中的3和圖B中的7的結(jié)構(gòu)名稱是___________,作用是能供給胚胎發(fā)育所需養(yǎng)料。

(2)圖B中的6是由圖A中的[ ]______________發(fā)育而來的,該結(jié)構(gòu)是進行胚胎發(fā)育的部位。

(3)與兩棲動物的卵相比,鳥卵更適于在陸地上發(fā)育,是因為鳥卵具有[ ]______________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】把新鮮的水果進行低溫保存,可以延長貯藏時間,其主要原因是:

A. 減少水分散失 B. 抑制呼吸作用 C. 減少果皮損傷 D. 保持濕度

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為什么在口腔內(nèi)只能消化淀粉,而不能消化蛋白質(zhì)?生物小組通過體外實驗對此問題進行探究。

(1)同學(xué)們進行實驗一,探究淀粉能在口腔內(nèi)被消化的原因。處理及結(jié)果如圖1所示。

①冷卻后,分別向三支試管中滴加1滴_______,搖勻,觀察實驗現(xiàn)象。

②觀察A試管的實驗結(jié)果,液體顏色_______,說明A試管中的淀粉沒有被分解。

③比較A、B兩只試管的實驗結(jié)果,說明_______能促進淀粉的分解。比較B、C兩只試管的實驗結(jié)果,說明唾液中含有_______。

(2)同學(xué)們探究唾液中是否含有蛋白酶,依據(jù)“蛋白酶促進固體蛋白塊分解,使蛋白塊體積減小”這一原理,設(shè)計實驗二(如圖2)。

①1號試管中不含有蛋白酶,在實驗中起_______作用。

②2號試管加入的是_______溶液。

③預(yù)期實驗結(jié)果:1號試管中蛋白塊的體積_______(不變/變。绻3號試管中蛋白塊的體積變化情況與1號試管相同,說明______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動脈血是指( 。

A. 動脈中流動的血B. 含氧氣較多的血

C. 含營養(yǎng)物質(zhì)較多的血D. 含氧氣較少的血

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】青蛙的皮膚裸露,分泌黏液,保持濕潤,用蹼足運動,這些特征使青蛙適應(yīng)于(  )
A.水中生活
B.水陸兩棲生活
C.陸地生活
D.空中生活

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對植物細胞起到保護作用的是( 。
A.細胞膜
B.細胞壁
C.細胞質(zhì)
D.細胞壁和細胞膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種子萌發(fā)時需要空氣,其根本原因是( 。
A.種子在不停地吸收水分
B.種子在不停地提供營養(yǎng)
C.種子在不停地進行呼吸
D.種子在不停地運輸養(yǎng)料

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力.請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗:

(1)如圖,制作一個箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進20條狀況______ (填“相同”或“不相同”)的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.

(2)請你作出假設(shè)______

(3)你確定這個實驗的變量是______

(4)你的實驗結(jié)果:蚯蚓在______ (請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?/span>

(5)你的解釋是蚯蚓的呼吸是靠______

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