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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
（2006?萊蕪）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰．他的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，請(qǐng)分析回答：查看答案和解析>>
科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
（2013?長(zhǎng)沙縣模擬）32、去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過(guò)避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農(nóng)戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來(lái)保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個(gè)明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個(gè)小疙瘩，像一個(gè)“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見(jiàn)辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對(duì)不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見(jiàn)的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級(jí)的學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究：| 組次 | 黃瓜大�。ɡ迕祝� | 黃瓜“頂花” | 黃瓜連接處有無(wú)的“瘤”狀物 |
| A | 12～14 | 凋 落 | 無(wú) |
| B | 15～18 | 未凋落 | 有 |
| C | 12～14 | 未凋落 | 有請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題： （1）你認(rèn)為該校初二年級(jí)的學(xué)生想探究的問(wèn)題是什么？ “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果 “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果 ．（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出的結(jié)論是 “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果 “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果 （3）實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？ 是 是 ．該如何設(shè)置？設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同 設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同 ．（4）做完實(shí)驗(yàn)后，有的同學(xué)建議：菜農(nóng)可以大量的使用植物激素a和植物激素b來(lái)提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀．你認(rèn)為這種方法可不可�。空�(qǐng)說(shuō)明原因． 不可�。覀儜�(yīng)遵循生物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案） 不可取．我們應(yīng)遵循生物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案） ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：  為了探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰．他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，固體氫氧化鈉能吸收二氧化碳．請(qǐng)分析回答：（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響： 把植物置于黑暗處一晝夜 把植物置于黑暗處一晝夜 ．（2）把排除了葉片中原有淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用酒精進(jìn)行脫色處理，然后滴加 碘液 碘液 ，觀察葉片顏色變化．（3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明： 光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 ；比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明 二氧化碳是光合作用的原料 二氧化碳是光合作用的原料 ．（4）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠，這些水分主要是植物進(jìn)行 蒸騰 蒸騰 作用散放的．（填光合、呼吸或蒸騰）查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： 為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： （1）在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的純凈水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥； （2）向B、C、D瓶中放入等量的水藻； （3）向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條； （4）把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：  （1）探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)選擇 CD CD 進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．（2）比較B、C兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果間接地說(shuō)明水藻的生長(zhǎng)不僅需要水分，還需要 無(wú)機(jī)鹽 無(wú)機(jī)鹽 ．（3）以上四個(gè)生態(tài)瓶中，存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是 D D 中的金魚(yú)，原因是在黑暗處，水藻會(huì)只進(jìn)行呼吸作用和小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣 在黑暗處，水藻會(huì)只進(jìn)行呼吸作用和小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：  對(duì)刺激的反應(yīng)過(guò)程是個(gè)接受信息→傳導(dǎo)信息→處理信息→傳導(dǎo)信息→作出反應(yīng)的連續(xù)過(guò)程．不同的人對(duì)刺激反應(yīng)的快慢是不一樣的．為此兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：①兩個(gè)同學(xué)如圖所示做好準(zhǔn)備，（直尺的0刻度朝下，起始位置為0刻度），測(cè)試者突然松開(kāi)直尺，要求被測(cè)試者僅用拇指和食指將尺捏�。� ②記錄被測(cè)試者捏住尺處的刻度，這個(gè)刻度越小說(shuō)明被測(cè)試者的反應(yīng)越快． ③在相同的條件下，用這種測(cè)試方法可以比較不同人對(duì)于這一刺激的反應(yīng)快慢． 由此請(qǐng)你思考和回答下列問(wèn)題： （1）對(duì)于該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路中可取的是什么？ （2）對(duì)該同學(xué)的設(shè)計(jì)中你認(rèn)為是否有需要改進(jìn)的地方，如何改進(jìn)，理由是什么？ （3）本實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)行其它什么問(wèn)題的探究，并請(qǐng)對(duì)某一問(wèn)題的探究作出實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)． 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請(qǐng)作者速來(lái)函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) |
