【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖,回答問題([ ]里填序號,橫線上寫名稱).
(1)侵入人體后,可能會導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[] , 高致病性“禽流感”是由[]侵入家禽的體內(nèi)引起的.
(2)圖中屬于霉菌的是[]和[],用放大鏡觀察,可以發(fā)現(xiàn)它們是由構(gòu)成的.
(3)控制A、D兩種生物體生命活動的中心分別位于[]、[]內(nèi).
(4)圖中生物屬于單細胞生物的有[]和[].

【答案】
(1)A;細菌;E;病毒
(2)B;C;菌絲
(3)3;DNA;4;細胞核
(4)A;D
【解析】解:(1)破傷風(fēng)是由破傷風(fēng)桿菌引起的疾病,破傷風(fēng)桿菌屬于A細菌;禽流感是由病毒引起的疾病;(2)圖中的[B]是曲霉,[C]是青霉,兩者都屬于霉菌;霉菌是由菌絲構(gòu)成的;(3)A細菌有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等構(gòu)成,但沒有成形的細胞核,中間控制生命活動的中心是3DNA;D酵母菌是真菌,有真正的細胞核,細胞核是遺傳的控制中心;(4)圖中的A細菌、B曲霉、C青霉、D酵母菌都是腐生生活,只有E病毒是寄生在活細胞上.細菌都是單細胞的;真菌有單細胞的,也有多細胞的,其中的D酵母菌就是單細胞的。
圖中的[A]是細菌;[B]曲霉是真菌;[C]青霉是真菌;[D]是酵母菌屬真菌;[E]是病毒。

練習(xí)冊系列答案
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(1)要探究二氧化碳是光合作用的原料,需將盛有氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)的小燒杯放入圖1裝置內(nèi).根據(jù)探究實驗的要求,還應(yīng)該設(shè)置對照實驗.對照實驗應(yīng)再設(shè)置一組相同的裝置,將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為 , 其他條件均相同.
(2)要探究玉米的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳,圖1裝置中應(yīng)放入盛有澄清石灰水的小燒杯,還應(yīng)將實驗裝置置于的環(huán)境中,原因是
(3)實驗過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,原因是
(4)某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設(shè)備,測量了圖1所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化,結(jié)果如圖2.
①造成MN段二氧化碳濃度上升的生理過程是 , 進行該過程的主要場所是植物細胞內(nèi)的
②在NP段,該裝置內(nèi)氧氣的濃度變化是 , 原因是

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【題目】在制作饅頭的過程中,利用的生物技術(shù)是

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【題目】嚴重的蝗災(zāi)往往和嚴重的旱災(zāi)相伴而生,干旱對于蝗蟲的繁殖、生長發(fā)育和存活有益,同時,干旱會使蛙等蝗蟲的天敵數(shù)量銳減.如圖為我國西北部內(nèi)陸某大型人工牧場生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖.某年大旱,該處爆發(fā)了嚴重的蝗災(zāi).請分析回答問題.

(1)除圖中生物外,該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有成分.
(2)草通過把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能輸入生態(tài)系統(tǒng),圖中共有條食物鏈,處于第三營養(yǎng)級的生物是
(3)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,由于的消耗,能量從一個營養(yǎng)級流向下一個營養(yǎng)級時是逐級遞減的.
(4)細菌、真菌、蚯蚓是這個生態(tài)系統(tǒng)中的 . 蘑菇體內(nèi)儲存的能量(能/不能)傳遞給植物.
(5)蝗災(zāi)會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,影響牧草的產(chǎn)量和質(zhì)量,進而影響畜牧業(yè)的發(fā)展.你認為在大旱之年治理蝗災(zāi)、提高牧草產(chǎn)量和質(zhì)量,可以采取的生物學(xué)治理措施是:

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【題目】牛的毛色有黑色和棕色,如果兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色小牛,請分析:
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