【題目】如圖表示基因、染色體、DNA、性狀和細(xì)胞核等生物學(xué)名詞之間的相互關(guān)系，回答下列小題。

【1】圖中①是 （ ）

A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)

【2】圖中②是 （ ）

A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)

【3】圖中③是 （ ）

A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)

【4】圖中④是 （ ）

A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)

【答案】

【1】C

【2】A

【3】B

【4】D

【解析】遺傳物質(zhì)在細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)層次（由小到大）：基因→DNA分子→染色體→細(xì)胞核→細(xì)胞。

【1】DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因�；驔Q定生物的性狀，因此①是性狀。故選C。

【2】染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，染色體是遺傳物質(zhì)的載體，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因。因此②是DNA。故選A；

【3】染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，即染色體存在于細(xì)胞核中，因此是③細(xì)胞核。故選B；

【4】染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，染色體是遺傳物質(zhì)的載體，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，因此④是蛋白質(zhì)。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)村地區(qū)常常將人體排出的尿液收集起來(lái)灌溉莊稼，這是因?yàn)槟蛞褐泻泄┲参锷L(zhǎng)發(fā)育所需要的：（　�。�
A.水分
B.無(wú)機(jī)鹽
C.尿素
D.二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越，氣候溫潤(rùn)，為多種生物提供了適宜的生存條件，有我國(guó)分布面積最大的赤松林，還有櫟樹、刺槐等1 170多種植物，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是___。茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣，昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____。

(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中生物通過_____關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如，松毛蟲泛濫，會(huì)危害到赤松。但_____的數(shù)量會(huì)隨之增加，從而控制松毛蟲的數(shù)量，降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中，能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有_____。食物網(wǎng)中的其他生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最短的一條：___。生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中，其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物，二是通過___(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是染色體組成示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. ③染色體由蛋白質(zhì)和很多條DNA分子組成

B. ①上具有遺傳效應(yīng)的片段叫基因

C. 所有的生物細(xì)胞中，③的形態(tài)和數(shù)量是一定的

D. ①上一般只有一個(gè)基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門a和b后放到黑暗處一晝夜；

②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)。

③打開閥門a，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。

④打開閥門b，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。

⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。

請(qǐng)分析回答：

（1）步驟①暗處理的目的是：______。

（2）步驟③木條能復(fù)燃，則該氣體是______，請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的場(chǎng)所為______。

（3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物的______（填生理活動(dòng)）。

（4）葉片A、B所套的塑料袋不同，其目的是______。

（5）在實(shí)驗(yàn)的過程中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)透明塑料袋上有很多小水珠，這是植物進(jìn)行______產(chǎn)生的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四項(xiàng)是經(jīng)測(cè)定的種子的發(fā)芽率，最適宜播種的是 （ ）

A. 60% B. 70% C. 75% D. 94%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中含有______條食物鏈。

（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，除了圖示的生物外，還有作為分解者的______和非生物部分的______等。

（3）由于人們連續(xù)不斷地圍獵狼和狐，使得鼠、兔的數(shù)量大增、啃食大量牧草，草原植被遭到破壞。停止圍獵幾年后，狼和狐重新大量繁殖，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)了平衡。這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定______能力。不過這種能力是一定限度的，超過這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。所以，人類的生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照______辦事。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理，光照一段時(shí)間后，取AB兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是

A. 葉片A中間變藍(lán)，而邊緣不變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。

B. 葉片B變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉

C. 葉片B變藍(lán)，說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。

D. 葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】凝乳酶是動(dòng)物體內(nèi)一種催化乳汗凝固的酶。為了研究溫度對(duì)凝乳酶催化作用的影響，可按圖示裝置（夾持裝置等略去）和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究：①將2ml凝乳酶和2ml乳汁分別加入試管中，然后將兩支試管放入10℃水中，水浴保溫15分鐘。②將2ml凝乳酶注入盛有2ml乳汁的試管中，放入10℃的水中保溫并記錄凝乳所需時(shí)間。③選擇其他5種不同的水浴溫度，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)見表。

組別

水浴溫度t（℃）

凝乳時(shí)間（分）

1

10

不凝固

2

20

7.0

3

30

4.0

4

40

1.5

5

50

4.0

6

60

不凝固

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是____。

（2）第1組和第6組中的乳汁都不凝固，原因分別是___。

（3）凝乳酶催化效果最佳的溫度是40℃嗎？為什么？___。

（4）在本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，如想初步確定凝乳酶發(fā)揮較佳催化效果的PH值，接下來(lái)的操作是___。

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