在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中,能量形式的轉(zhuǎn)變順序是( 。
分析:此題可以從在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程方面來(lái)分析解答.
解答:解:綠色植物能進(jìn)行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中,綠色植物制造的有機(jī)物一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來(lái)源,人類和其它生物直接或間接以植物為食.可見(jiàn)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能.
    光合作用制造的有機(jī)物有三種去路,一個(gè)是被植物體自身利用,用來(lái)進(jìn)行自身的生命活動(dòng)以及產(chǎn)生沒(méi)有作用的熱量;第二個(gè)是儲(chǔ)存在自己體內(nèi)的有機(jī)物中;第三個(gè)是被其它動(dòng)物等消費(fèi)者消耗.當(dāng)綠色植物被植食性動(dòng)物如牛馬等取食后,那么這些有機(jī)物轉(zhuǎn)變成這些動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物,被這些動(dòng)物的生命活動(dòng)所消耗,同時(shí)也產(chǎn)生熱量.當(dāng)然這些動(dòng)物的尸體和排泄物中的能量也分被分解者分解.植食性的動(dòng)物又會(huì)被肉食性的動(dòng)物所捕食,那么有機(jī)物又轉(zhuǎn)變成這些動(dòng)物的體內(nèi)的有機(jī)物,又會(huì)被消耗.這樣由原來(lái)的太陽(yáng)所獲的光能,在一級(jí)一級(jí)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量就變成有機(jī)物的形式、植物和動(dòng)物生命活動(dòng)的消耗能量和沒(méi)用作用的熱能三種形式存在.因此在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中,能量形式的轉(zhuǎn)變順序是光能→化學(xué)能→熱能.
故此A
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵點(diǎn):綠色植物為自然界中的生物提供物質(zhì)和能量,能量在食物鏈中的流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng),物質(zhì)流動(dòng)的特點(diǎn)則是反復(fù)循環(huán).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:043

在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)中,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的尸體、分泌物、排泄物等都可以被分解者分解,把其中所含的物質(zhì)歸還到大自然中去。查閱資料分析,消費(fèi)者產(chǎn)生的廢物(包括人制造的垃圾)有沒(méi)有分解者不能分解的?我們應(yīng)該怎樣做才能減少這樣的廢物?如果這樣的廢物太多,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有什么危害?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:043

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中,分解者的作用是


  1. A.
    把太陽(yáng)能固定在所制造的有機(jī)物中
  2. B.
    將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)
  3. C.
    促使能量沿著食物鏈一級(jí)一級(jí)地流動(dòng)
  4. D.
    減少能量在逐級(jí)流動(dòng)中的損耗。

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科目:初中生物 來(lái)源:期末題 題型:單選題

在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中,能量形式的轉(zhuǎn)變順序是
[     ]
A.光能→化學(xué)能→熱能
B.熱能→光能→化學(xué)能
C.化學(xué)能→光能→熱能
D.光能→熱能→化學(xué)能

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