【題目】下列關(guān)于測(cè)量的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．對(duì)同一個(gè)生物體的測(cè)量結(jié)果應(yīng)該都相同

B．測(cè)量體溫時(shí)，可以將溫度計(jì)從人體上拿開再觀察示數(shù)

C．可以采取多次測(cè)量取平均值的方法減少誤差

D．了解青少年的生長(zhǎng)發(fā)育情況，通常需要測(cè)量他們的身高和體重

【答案】A

【解析】

試題分析：對(duì)同一個(gè)生物體的測(cè)量結(jié)果不一定相同，物體的實(shí)際長(zhǎng)度可以用求平均值的辦法計(jì)算。測(cè)量體溫時(shí)，可以將溫度計(jì)從人體上拿開再觀察示數(shù)。青春期是一個(gè)生長(zhǎng)和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期，其中身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①-④表示不同生物的細(xì)胞，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. ①與②相比，①中特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

B. ②所構(gòu)成的動(dòng)物體，從結(jié)構(gòu)層次來看，比①所構(gòu)成的植物體多一個(gè)系統(tǒng)層次

C. ③中沒有成形的細(xì)胞核，是原核生物，而①②④都是真核生物

D. ①②在分裂時(shí)，細(xì)胞質(zhì)先分成兩份，隨后細(xì)胞核一分為二，分別進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于菌落的說法正確的是

A. 一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落

B. 一個(gè)或多個(gè)細(xì)菌、真菌在培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體

C. 菌落是指細(xì)菌的集合體

D. 菌落是指真菌的集合體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為水螅縱部面結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的名稱
① ②
④ ⑤
（2）水螅的體型特征是：經(jīng)過身體的縱軸有多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分。這種體型的好處是：便于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的 ， 從各個(gè)方向捕獲獵物，進(jìn)行防御。
（3）水螅身體由內(nèi)胚層細(xì)胞和層的細(xì)胞構(gòu)成，中間是膠狀物。
（4）水螅靠［］細(xì)胞消化食物，消化食物的場(chǎng)所是［］。
（5）在［］處，刺細(xì)胞尤其多。
（6）［］長(zhǎng)成小水螅后，就會(huì)從母體上脫落下來，獨(dú)立生活，這種生殖方式 稱為出芽生殖。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖 為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度單位：LX）對(duì)某種植物光合作用 強(qiáng)度的影響曲線，通過對(duì)曲線的分析，不能由此得出的結(jié)論是（　�。�

A. 曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素

B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明光照強(qiáng)度是影響光合作用的因素

C. 該植物的葉肉細(xì)胞中含葉綠體，可進(jìn)行光合作用

D. B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①] ， [②] ， [③]和[④]四個(gè)時(shí)期．
（2）這種發(fā)育方式叫做 ．
（3）②時(shí)期的青蛙幼體用呼吸，生活在水中．
（4）④時(shí)期的青蛙用呼吸，輔助呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示顯微鏡的幾個(gè)操作步驟，規(guī)范的操作順序是（ ）

A.①→②→③→④
B.③→①→②→④
C.①→③→④→②
D.③→①→④→②

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】黏蟲是一種危害多種作物（如玉米、小麥等）的害蟲，下面是黏蟲發(fā)育多的四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）黏蟲的個(gè)體發(fā)育順序是（填代碼），它的生殖方式是 ， 發(fā)育屬于發(fā)育．
（2）與黏蟲相比，蝗蟲的個(gè)體發(fā)育不經(jīng)過上面哪個(gè)時(shí)期（填代碼）．
（3）針對(duì)黏蟲的生活史，消滅黏蟲的最佳時(shí)期是（填代碼）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①過程表示 ， ②過程表示 ， ③、④過程表示 ．
（2）通過圖中③、④過程可以看出，是組織形成的必需過程．
（3）④過程形成植物的組織．

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